太仓市实验中学教科室以太仓市科研处、培训处工作计划为指导，认真积极规划科教融合“七个一”工程，助力教科室主任的成长，服务师生，发展学校。

一、制定2份工作计划

以太仓市科研工作计划和学校工作计划为统领，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，以课题研究为抓手，以系列科研特色活动为平台，进一步深化课程改革，打造科研型教师队伍，努力提升学校教育科研的品质，于8月制定《太仓市实验中学2022—2023学年第一学期教科研工作计划》、《太仓市实验中学2022—2023学年第一学期课题研究计划》；结合《太仓市教育集团科研协作共同体指导意见》，以“课”为中心，重点立足“课题”与“课堂”，坚持“科研引领、科教融合、研训一体、引领质量”的工作理念，切实履行学校教科室“研究、指导、服务与引领”工作职能，助力践行活力课堂。

二、参与多个课题

以课题带动科研，有效推进学校教育教学改革。第一核心成员参与十四五规划课题“指向学科关键能力的初中大单元学习实践与研究”和“新时代背景下“乐教”教师高质量培养体系的校本化实践研究”；“指向学科关键能力的初中大单元学习实践与研究”课题于2022年10月完成开题工作，申报十四五省市级课题《基于大单元教学的初中学习微课程建构的实践研究 》课题，并组织骨干教师、青年教师开展学科大单元学习的研究热潮。各子课题组能围绕研究方案与学期研究计划有序扎实推进课题研究。

三、开展一次活动

以学校课题《指向学科关键能力的初中大单元学习实践与研究》为抓手，聘请科研处专家指导课题组开展一次开题活动；协调《指向学科关键能力的初中大单元学习研究》的研究工作，引导课题组教师及时总结，提炼研究成果，面向全体教师开展的成果评比活动，主题沙龙活动，包括教学案评比、个案研究、论文评比四项。

四、读好一本书

教科室主任根据学校校本课程开发研究需要，本学期研读各学科课标及《以学习为中心的课堂观察》一书和《燃荻》电子文摘。要求各教研组以读书沙龙的形式有效组织教师研读课标和相关理论书籍，并完成高质量的读书心得，纳入学校校本培训计划，并计算2学时。教科室则面向工作三年内的青年教师，开展读书心得交流活动，指导读书方法，希望青年教师能以养成阅读习惯，让阅读成为教师最好的修行。

五、做好一次讲座

为我校青年教师开展一次《对标规划 提速成长》主题讲座。让青年教师明确只有规划成长才能成就未来。

六、带好一个团队

带领我校“乐教”教师团队（骨干教师团队和青年教师团队）开展各项主题式培训、系列活动和项目活动。制定详实的《会教型（青年）团队教师成长发展实施方案》，聘请学校吴志明、赵军、赵红琴、周琴、蔡吕瑾、江美红、周玲指导培训团队、上海特级教师孙宗良专家团队和卜以楼生长数学团队，培训、指导和引领青年教师团队发展。

七、推荐一批成果

为学校教师指导论文写作，并择优向省市级杂志推荐教师文章。

教科室

2022.12.30