课题研讨促提升 凝心聚力谋发展

——赵军名师工作室实践研修活动暨“微专题”课题中期汇报活动

2024年2月26日下午，为充分发挥教科研一体化的作用，提升学校教科融合实战能力，推进“微专题”实践研究，积极开展课题中期汇报，太仓市赵军名师工作室新学期第一次研修活动在太仓市实验中学如期举行。太仓实验中学教科室、数学教研组和工作室全体成员参加了活动。

一、专题培训

首先，由课题主持人赵军老师做深度学习和微专题方面的理论培训，并就苏州市规划课题《深度学习视角下初中数学微专题设计的实践研究》的实践课《一个图形的变式探究》的课堂观察量表进行解读和分工，对课堂上“教师教的行为和学生学的表现”如何进行观察、评价提出具体要求。

二、课堂观摩

接着，全体教师观摩了赵军老师《一个图形的变式探究》一课。本节课属于微专题中的“一图一课”，是一节依托一个图形的变化和建构展开的专题研究，在问题不断生长的过程中形成了研究问题的思路、方法。课堂上，教师引导学生经历情境生成、变式生长、图形归类、反思升华四个环节，并从中体会图形变化的方向，感悟“形变法不变”思路，在问题不断生长的过程中形成研究问题的思路和方法，体现了“低起点”、“多层次”、“富挑战”的要求，做到了实践创新、以小见大、微中见法。

三、教学研讨

教研组各年级备课组代表均就这节课进行评课，大家收获满满，形成共识：微专题教学能达到“因微而深，见微知著”的效果，在今后的教学过程中要始终坚持以学定教、因材施教，要更多地从学生视角来看待问题，精心设计课堂问题和探究活动，引导学生积极思考、主动探究，优化思维，解决问题，促进学生的个性发展和能力提升。

接着，观察小组组长对课堂观察的情况进行了汇总评议。黄晓晓老师代表观察学生的小组发言：“本节课赵老师以激励性的语言鼓励学生动手画、动脑探、动口说，体现了以生为本的理念，学生的探究热情被充分调动，各种图形变式精彩纷呈，解法多样呈现，归纳方法到位，得出'形变法不变，以不变应万变'的精彩小结”。

随后徐琳琳老师代表教师观察小组发言：“赵老师精心设计的题根是本节课的坚实地基，教师尊重学生的主体地位，激发学生探究新知的主动性，指导学生集思广益，开阔思维，变式探究并寻求一题多解，多解归一。通过生成、生长、归类和反思，进一步培养了学生解决问题的能力和研究问题的一般方法，有效提升了学生的学科素养”。

四、中期汇报

最后，课题主持人赵军老师对课题进行了中期汇报。主要包括以下四个方面的内容：一是研究背景及主要解决的问题，二是初步取得的成绩，三是研究成果的创新点，四是今后研究的方向。课题成果丰硕：构建了有效的教学范式，促进了教师理念更新以及学生学习方式的优化，明晰了“微•深”课堂的教学路径和实施类型，形成了“一体多翼”的具体实施策略，丰富和发展了微专题设计和实践相关理论。自开题以来，本课题发表省级论文10篇，研发校本教材两本，出版微专题论著一本，开设“微专题”课程及专题讲座十余次，成绩斐然。汇报承前启后，既归纳了课题研究取得的成效，也为后续研究指明了方向。