七下第一单元

单元内容

青春期的身心发展存在个体差异，需要悦纳生理变化，积极面对并学会调适心理矛盾；青春期的身心发展为我们的思维发展和精神成长提供了可能，我们要学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜能。

异性交往是青春期人际交往的重要方面。男生女生的生理特征、性别角色等存在差异；与异性交往，我们要言谈得当、举止得体；对异性的欣赏、向往，表达着彼此对美好的追求，但它并不是真正的爱情，我们应该慎重对待，理智处理。

青春，充满对自我的探索、对成长的渴望，青春带来无限遐想；要自信，自强；敢于尝试，勇于探索，并不意味着肆意放纵，要行己有耻，止于至善。

课标解读

本课与课程标准相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“自尊、自爱，不做有损人格的事。”“认识自己生命的独特性。”

　　本课与课程标准相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

　　本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。”

学情分析

进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段，学生会面临很多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近。生理上逐渐成熟并开始具备生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题；情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，但是也会引发代际冲突；思维上，高级推理能力逐渐得到巩固，解决问题的能力有所提高，运用更高级思维解决困难的能力有所增强；在人际关系上，与同龄人的交往范围逐渐扩大，能够收获新的友谊，但也面临人际交往带来的压力；伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。

　　当前我国经济社会发展的现状，给青春期的学生带来更大的挑战。网络的普及使信息的传播越来越快，信息内容良莠不齐，青春期的各种越轨行为更加难以控制。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发学生更多的心理冲突，更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加迷惘。

单元目标

1. 正确认识青春期的生理变化；掌握直面矛盾心理的办法；能够独立思考、培养批判精神、开发创造潜力；懂得积极实践成为一名创造者。

2. 正确认识和对待男女生的性别差异和优势，正确认识性别刻板印象；了解异性交往的重要性，学会与异性正常交往，正确认识和处理好异性情感。

3. 明白青春需要自信、自强，也有规则和边界。学会对自己和他人负责，做到行己有耻，同时从点滴小事做起，积善成德，勇于承担社会责任，止于至善。

单元命题

1. 在小纸条上写下你认为现阶段面临的这些生理、心理层面的变化中，你最难以应对的，并且列出具体的改善途径，扔在班级信箱中，同桌之间互相监督，下节课老师将随机抽取几个小纸条，看看你有没有为了成为一个更好的自己而迈进。

2. 男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感，男女同学喜欢接近等。对此现象认识正确的是（        ）

①这种现象会导致我们不求上进　

②这是一种正常的现象，我们要正确地对待　

③这是一种不能说的苦恼，会影响我们健康成长　

④这是青春期的心理萌动，是个人成长中的自然现象

A．①②  B．③④     C．①③  D．②④

3.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（     ）

①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受

②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义

③通常会受到性别刻板印象的影响  

④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处

A.①②    B.①③④    C.①②③④    D.①②④

4.深入初中的我们，在身体心里悄悄变化的同时，男生和女生之间的关系变得非常微妙。对此，小美说“男女有别，男生女生不能交往，否则会遭到嘲讽和抨击。”请你对小美的观点进行辨析。

5. 选择一个榜样人物，了解他们的事迹，尤其是他们身上所表现出来的优秀品格，设计宣传海报来展示。

课时1——第一课《青春的邀约》

1. 课时目标

道德修养：养成能够悦纳自我同时也能尊重他人生理变化的优秀品质；培养追求内在美的意识

健全人格：能够正确认识青春期的生理变化；掌握直面矛盾心理的办法；能够独立思考、培养批判精神、开发创造潜力；懂得积极实践成为一名创造者。

2. 活动组织

活动一：认一认

师：展示几张班级同学幼儿期或者青春期的照片，让大家一起辨认一下，以上照片分别是班级里的谁。

生：自由探讨或者全班一起辨认指出主人公是谁。

设计意图：通过童年照片和现在的对比，能够让学生清楚感知到青春期生理层面的变化，并且该活动还可以增进学生之间的互相了解，活跃课堂范围。

活动二：写一写

师：写下你觉得到了青春期，相比于过去你到底发生了什么变化，可以是生理层面的，也可以是心理、精神层面的变化。

	一年前的我	现在的我
身高
体重
肺活量
对父母的依赖
独立意识
对问题的思考
……

生：五到十分钟的时间写下自己对比以前的变化，可以从各个层面来讲，突出和以前的对比，写完之后自由举手用投影仪进行展示。

设计意图：青春期的变化除了生理层面，还要心理、精神层面的成长，通过一个表格就能够让学生不仅在生理层面认识自己的变化，也能让学生从心理和精神思想的层面更加意识到子的成长。

活动三：想一想

师：同学们通过刚刚的探讨了解了自己到了青春期在身心以及思维、精神上有了哪些变化，大部分同学发现自己现在存在一定心理矛盾，也有部分同学认为自己现在缺乏独立意识，不敢表达自己对问题的看法等等，这些都是我们青春期的正常现象，那么我们该怎么去解决这些问题，让我们的青春期得到飞跃成长呢？接下来请大家小组讨论，主题为《我想通过xxx成为一个xxx的人》。

生：小组讨论该主题，并且总结成一段完整且简短的文字，全班同学一起交流。

设计意图：在明白自身的身心、精神等层面都发生改变之后，如何应对才是重中之重，通过同学们自己的思考与感悟，才能促进学生将悦纳生理变化、直面心理矛盾、学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力内化为自身的优秀品质。

3. 作业设计

在小纸条上写下你认为现阶段面临的这些生理、心理层面的变化中，你最难以应对的，并且列出具体的改善途径，扔在班级信箱中，同桌之间互相监督，下节课老师将随机抽取几个小纸条，看看你有没有为了成为一个更好的自己而迈进。

课时2——第二课《青春的心弦》

1.课时目标

正确认识和对待男女生的性别差异和优势，正确认识性别刻板印象

理解异性交往的重要性，学会与异性正常交往，正确认识和处理好异性情感

2.活动组织

情景探究

【探究一】

1青春期男女生最显著的生理差异是什么？

男性第二性征开始出现，长出喉结、胡须，声音变粗

女性第二性征开始出现，乳房凸起，声调变高

1．1面对这些生理变化，我们应该怎么做？

认识到男女生生理特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

2除了生理差异外，男女生在哪些方面也存在差异？

思维方式方面，男性偏向理性思维，解决问题；女性偏向感性思维，分享感受

兴趣爱好方面，男性偏向竞技类活动，如篮球、足球；女性偏向休闲类活动，如绘画、编织

性格特征方面，男性自信、稳重、坚强、果敢、大度；女性温柔、多愁善感、细心、友善

总结:通过我们对于男女生心理方面差异的归纳,能够发现在我们的印象中，女性是柔弱的、保守的，男性是刚强的、冒险的。这就是性别刻板印象。

2.1什么是性别刻板印象？

性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

2.2根据刚才的归纳，性别刻板印象对我们认识自己和异性起什么作用？

积极影响：对性别角色的认识可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

2.3我们该如何正确对待刻板印象？

接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

【析一析】

男女生的性别差异需要克服吗?正确做法是什么?

不需要。男女生的性别差异是客观存在，差异并不是缺陷。我们要超越的是对性别的误解和不平等，尊重每个人的独特性，避免过度受刻板印象的影响，而产生偏见，认识到性别差异伴随的性别优势和不足。

【探究二】

某中学每年举行登山活动，到了半山腰后，男同学小新主动帮体力跟不上的女同学小丽拿包，小丽很感谢，恢复体力后又拿过包坚持自己背。两个人的关系也在这一次活动后成为了好朋友，时常一起讨论学习，辅导对方功课，分享爱好。

1从这个案例中，你认为男女生交往有何意义？

有助于我们不断完善自己；有利于我们认识自己的优势，发现对方的优势，取长补短，让自己变得更加优秀；与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式，情感特征；有利于我们从对方身上看到某些优秀品质，促进自身个性的不断丰富和完善。

2小新和小丽在学习和生活上经常互帮互助，这引起了一些同学的议论。你认为男生女生应该如何正常交往？

认识到异性交往是成长的一个重要方面，也是对我们的考验；我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，自尊自爱；男女生要认识到各自拥有的性别优势和不足，不因某一方面的优势而自傲，也不应某一方面的缺陷而自卑，取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

同学们的议论让小新和小丽开始在意两人的相处片段，觉得自己对对方有了特别的情感。在之后讨论问题时格外注意自己的语言和表情，收获对方的肯定和赞美后会非常开心。这同时产生了烦恼，两人都觉得没有之前相处得轻松。

1小新和小丽的变化正常吗？

正常，青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，就是切分反反中的正常现象。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2小新和小丽的烦恼应该如何解决？

认识到在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。但这不是真正的爱情；爱情是一种高尚的情感，意味着欣赏和尊重，更需要的是责任和能力；面对生活中可能出现了朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理；树立正确的爱情观，分清友情和爱情的区别，学会对自己和他人负责。

3.作业设计

1．男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感，男女同学喜欢接近等。对此现象认识正确的是（        ）

①这种现象会导致我们不求上进　

②这是一种正常的现象，我们要正确地对待　

③这是一种不能说的苦恼，会影响我们健康成长　

④这是青春期的心理萌动，是个人成长中的自然现象

A．①②  B．③④     C．①③  D．②④

2.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（     ）

 ①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受

 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义

 ③通常会受到性别刻板印象的影响  

 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如

   何塑造自我形象，如何与异性相处

 A.①②    B.①③④    C.①②③④    D.①②④

3正确认识男女生性别差异对青少年成长有何意义？

4深入初中的我们，在身体心里悄悄变化的同时，男生和女生之间的关系变得非常微妙。对此，小美说“男女有别，男生女生不能交往，否则会遭到嘲讽和抨击。”请你对小美的观点进行辨析。

课时3——第三课《青春的证明》

课时目标：

道德修养：学会尊重他人、诚实守信，做到行己有耻，触碰道德底线的事情不做，追求止于至善的精神境界，提升道德素养。

健全人格：发展良好的个性特点和心理素质，能够磨砺意志、抵制不良诱惑。

法治观念：树立底线意识，自觉学习和遵守法律法规，触碰法律底线的事情坚决不做。

责任意识：明白青春需要飞扬，也有规则和边界。学会对自己和他人负责，同时从点滴小事做起，积善成德，勇于承担社会责任。

活动组织：

活动1：绘彩青春，谈谈你眼中的青春模样  意图：通过将青春具象化的方式，鼓励学生分享自己的体验和感受，认识青春的价值和意义，学会珍惜并善待青春，初步了解青春飞扬和青春有格的内涵。

活动2：激扬青春，走近榜样江苏小伙陆鸿  意图：讲述江苏小伙陆鸿的故事（主要内容：他在幼时因病得了脑瘫。不愿成为家人累赘的他摆摊、开小店、学影视制作。尽管面对诸多困难，他却从未放弃，用自己的勇气和毅力克服重重困难。他不仅带领残疾人做自媒体、还开设相册工厂，优先招收残疾人员工，让更多不幸的人重新拥有了生活的希望。他说：“我的理想就是让所有像我一样有理想的残疾人，都能有发光发热的地方。”在创业路上，有人让他利用残疾人企业的税收减免政策偷税漏税，他坚决不做，认为企业要履行好社会责任。）通过观看视频、阅读报道等形式深入了解他的成长经历和成功经验。引导学生思考陆鸿身上所具备的品质：自信、自强、行己有耻、止于至善等，从而反思自我，向榜样学习。

活动3：不负青春，分享你生命中的挫折与成长  意图：从学生真实经历的事情出发，带领他们讨论如何应对青春挑战，引导学生从失败中学习、于挫折中成长，培养自信自强和担当精神。

作业设计

1.写一篇作文，描述自己的成长历程，包括自己在成长过程中如何锻炼自信、自强、行己有耻、止于至善这样的品质

2.选择一个榜样人物，了解他们的事迹，尤其是他们身上所表现出来的优秀品格。

3.自主挑选一个话题，设计宣传海报来展示青春的证明这一主题。