2023-2024学年第一学期初三历史备课组教学工作计划

一、指导思想

着眼于学生的发展，注重弘扬世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

以《义务教育历史课程标准》为标准，以校教学计划为指导，践行《太仓市实验中学创新人才培养方案》《太仓市实验中学作业管理制度》《太仓市实验中学集体备课制度》，秉持新课标理念，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。培养学生核心素养，帮助学生树立正确的价值观，关键品格和必备能力。

三、学生基本情况分析

初三年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采用多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析

本学期所授的内容是世界历史九年级上册，九年级下册，以及复习中国历史七年级上册，共涉及三本教材内容。

五、教学措施

1、注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3、突出能力目标的主导

强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

4、做好培优补差工作

 根据《太仓市实验中学创新人才培养方案》《太仓市实验中学作业管理制度》，结合初三历史教学实际，对初三历史培优补差工作做如下安排：（1）抓好课堂40分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实"三基"，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。贯彻国家“双减”政策，作业尽量在课堂上完成。（2）抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。（3）以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。推动学优生能力的发展。

六、教学进度安排

初三历史校课程设置为每周3课时，现将教学进度安排如下：

1、第二周到第五周：基本完成九上教学

2、第六周国庆放假

3、第七周到第十周：完成九下第一单元教学并进行期中调研考试复习

4、第十一周：期中考试，做好考前指导和考后反思

5、第十二周到第十八周：基本完成九下教学，复习七上全册

6、第十九周到二十一周：完成期末调研考试范围内知识复习

7、第二十二周：期末考试，做好考前指导和考后反思

七、集体备课具体安排：

初三历史集体备课时间为每周四上午第三四节课，本学期具体安排如下。