教学目标：

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情

教学重点:

能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲  

教学方法：

教法：欣赏法、演示法、讲授法

学法：欣赏法、视唱法、练习法

教学过程

课前准备:听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。

一、 导入：

节奏练习 认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X 用加了连线的切分音节奏配上词语念一念 感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵

教师有感情的朗诵 。

二、新歌教学

1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的  速度——稍慢的  

3、用LU哼唱边唱边找切分节奏，学生回答，点出方块底色  

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴  

5、听范唱（童声），开口默唱，注意范唱声音  

6、跟琴直接唱，老师发现有问题的地方，单独唱一唱

（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX再来唱一唱）

波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下

7、跟琴完整演唱，带着情绪，注意声音

8、处理歌曲

（1）、比较法，讲解切分节奏在本课的作用

师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？

下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句） 大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？ 6  16  53  5  „„

6  1  6  53  5„„

（2）、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱

注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置 声音轻轻的节奏平稳

3、速度不要越唱越快

4、加上渐强渐弱记号唱一唱  

9、完整演唱

三、拓展：

1、听赏超级女生合唱版《彩云追月》

师：请同学们看一看，她们唱起歌来和我们有什么不同？学生观看，然后说一说

师：学生讨论讨论，怎样用稍快的速度来演唱比较现代版本？身体的摆动，演唱的形式

2、跟着伴奏，演一演，数板+演唱 学生跟着音乐伴奏表演一下。

四、教学总结

最后，让我们在深情的歌声中走出教室。

教学反思：

本课歌曲学生比较熟悉，能很好的体会歌曲情绪，在切分节奏的学习时也能唱的比较准确，所以对歌曲的处理能较好地表达自己的感情，在课堂导入环节准备的不够充分，所以课上有些突兀。