此研究方案在评审书的基础上进行了一系列的修改。

（1）实践意义

①能在深入理解初中道德与法治教材的基础上，形成自身对多篇文本内容的系统性认识。

②能在主题教学和学习中代入本身角色身份，也可以在多种主题中进一步深化价值观和学科能力的提升。

③在教师层面，主题学习的策略可以让教师累积好平日的素材，汇聚更多的教学案例，丰富整个备课组和学校的资源库。

④有效提升整门学科在师生心目中的教学动机，同时，适度打破枯燥的教学课堂，提升学习兴趣，更好地落实立德树人这一目标。

（2）理论价值

①能在初中道德与法治主题学习的教学过程设计中，对主题情景式学习有更加优化的设计方式。

②能在主题学习的基础上，对学生的作业设计和布置有优化的理论性的认识。

③能对学生在主题学习课堂的课堂评价形成评定的初步评价方案。

（3）创新之处

①从一节点内容扩展到主题式的拓展

现有的许多思政课堂都是以单框或者单课内容为单位进行教学的，虽说前后课或者是有单元的内在联系，但是其实跟其他许多内容都是紧密联系，可能是同一本书，也有可能出现在初中的其他年级的书中，甚至有些内容其实已经跟高中思想政治相接轨了，而主题的拓展，可以建立起所有相关内容的联系，从而对学生整体把握知识和提升学生对文本的把握能力有所提升。

②从单一的目标扩展到多方目标

原来的以课时为单位设计一堂课的目标时，目标比较注重本节课时的目标，即使有时候能够加上一节课中情感价值观目标，但也是每节课中实现的目标比较散。而在主题学习时，目标的指定可以多维度和方位，并且可以多节课去实现，因而在目标的达成上也更为科学和有效率。

③从案例材料的多个用到一个案例多用

在以课时为划分课的教学课堂中，虽说也可以进行一节课用一个例子，但是，在主题学习下，如果能将一个与学生密切相关的案例多角度多维度的进行课堂运用，既能够让这个案例得到充分的展示，也能够让学生增强对课堂内容的理解，同时，也增强了学生辨别是非，辩证看待事物的能力。

（1）课题组成员保障

本课题组的主持人和核心成员均为本科以上学历，其中一名主持人为211院校本科生，并且入选了南京师范大学师范生学科教学（思政）再培养计划。所有主持人及核心成员均为从事初中思想政治教育的一线骨干教师，其中一级教师两名，学科新秀一名，且多人都获得过太仓市及以上学科方面荣誉。

（2）研究基础

本课题是太仓市实验中学指向学科关键能力的初中大单元教学实践与研究的子课题，学校的团队高、精、尖，有多名精英老师参与共同研究。同时，本课题主持人之一之前参与过太仓市“十二五”规划课题《从初中思品课堂体验式教学的构建与实施》，也有着一定的经验。本课题申报是在前期查阅了许多国内外相关的理论、论文的基础上，方开始成稿的。

（3）保障条件  

在课题的资料保障这一方面，我们个人都自己开通了知网账号和学校配备了个人电脑，方便查阅资料。实验中学还有自己的图书馆，选择与搜集素材都较为便捷与深入，能够及时把握书册阅读指导的最新研究动态。

在课题的研究经费方面，课题启动后，可以全力保障经费划拨到位和合理使用。确保经费用于开题论证、中期评估、结题鉴定等各项研究中。

另外，本课题也有充分的时间保障，本课题的研究方向与初中道德与法治教学工作紧密相连，本课题将是未来一段时间内的本课题组成员的主要科研任务，所以也可以保障充分的研究时间。