初三历史下备课组计划

一、学情分析

初三学生已具备一定历史知识基础和学习能力，但个体差异明显。部分学生对历史兴趣浓厚，能主动探究；部分学生基础薄弱，学习积极性不高。在本学期教学中，需因材施教，激发学生学习兴趣，提升整体学习水平。

二、教学目标

1. 学会从多种渠道获取历史信息，提高阅读、分析和归纳历史资料的能力。

2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作、历史探究等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其掌握历史学习的基本方法，如历史比较法、因果分析法等。

1. 情感态度与价值观目标：引导学生认识人类历史的发展是多元的、相互影响的，培养学生尊重不同文化和价值观的态度，增强学生的历史责任感和使命感，激发学生为人类和平与发展贡献力量的意识。

   三、教学措施

1. 采用多样化教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 充分利用多媒体资源，如历史纪录片、图片、动画等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

1. 加强学法指导，引导学生学会整理笔记、制作思维导图、总结归纳历史知识，培养学生良好的学习习惯。

2. 开展历史课外活动，如历史知识竞赛、历史手抄报制作、历史故事演讲等，拓宽学生知识面，提高学生综合能力。

   四、备课组活动

1. 每周进行一次集体备课，共同探讨教学内容、教学方法、教学重难点及教学中遇到的问题，制定教学计划和教学进度。

2. 每月组织一次公开课，由备课组教师轮流授课，课后进行评课，总结教学经验，改进教学方法。

1. 定期开展教学研讨活动，交流教学心得，分享教学资源，共同提高教学水平。

   五、教学评价

1. 过程性评价：关注学生课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等，及时给予评价和反馈，激励学生积极参与学习。

1. 终结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，对学生学习成果进行评价，分析学生学习情况，总结教学经验教训，调整教学策略。

   六、学生辅导

1. 针对学习困难学生，利用课余时间进行个别辅导，帮助其弥补知识漏洞，掌握学习方法，提高学习成绩。

1. 对学有余力的学生，提供拓展性学习资料，鼓励其参加历史竞赛等活动，培养其创新思维和综合能力。

    

2. 集体备课具体安排：

   初三历史集体备课时间为每周四上午第三四节课，本学期具体安排如下。