2024年—2025年第二学期初三语文备课组教学计划
太仓市实验中学初三语文备课组
一．现状分析
2月13日开学至6月17日中考，教学时间约18周。时间紧，任务重，及时查漏补缺，精讲精练。
二．教学计划
（一）
综合评估，找出问题
根据教师和学生的清单，辅导学生根据清单梳理问题，找出学生的共性和个性问题，以便进行针对性的辅导。
查漏补缺，有的放矢
利用早自习，对1-6册古诗文背诵篇目的名句进行朗读、背诵、默写。
集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过小组互助、个别指导等办法进行逐步解决。
结束新课。选择重点篇目重点教，以点带面，兼顾单元。关联整个初中阶段的相应文体教学，迁移学习方法，作出有效的针对相应文体的阅读方法指导。
（二）复习安排
1.强化基础知识。梳理1-6册重点词语以及必背古诗文的名句。
2.依据文体进行专题复习。（1）散文专题复习（2）小说专题复习（3）说明文专题复习（4）议论文专题复习（5）课外文言文专题复习（6）语言运用专项练习。包括修改病句、仿写、口语交际、图表题、信息提取与概括、广告、对联等。复习时间要合理安排，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。教学生针对不同文体，养成清晰准确的答题思路的习惯；明确答题规范，训练答题技巧。教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.根据文体进行专题复习时，从学生实际出发，注重实效，讲练结合，精讲多练。精讲应讲知识要点、题型、思路、规律、方法。学生练要有计划性、目的性、针对性，习题要有典型性、指导性、灵活性。
4. 作文训练。中考作文要求情感真实，具有想像力；体现较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语言优美，富有独特的个性。因此要加强作文的指导和讲评，解决作文立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意、书写不工整的五大难题。
5. 有效完成十份模考卷的练习与讲解。做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律，以提高学生的应试能力。突出“测——评——练——讲”的模式 。
三、教学措施
1. 提高课堂教学效果，突出重点难点，兼顾知识的迁移和整合。
2. 强化集体备课。备课组每位成员团结合作，资源共享，特别是六册名著阅读的资料整理和检测，同时加强中考试题研究。
3. 加强专题练习题的筛选工作，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际。布置作业或课堂练习一定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内容要跟当天课堂内容一致，力争及时了解学生学习效果，出现问题，尽早解决。
4. 培养学生分析归纳的能力。在阅读教学中，针对不同文体，注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题规范，真正拥有答题的思路和技巧。
5. 强化作文审题和围绕中心选材的指导。让每位学生写好记叙文，能把人或事完整交代清楚。 找典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行评讲，摹拟其谋篇布局、立意选材。
2025年2月13日
