春暖花开，万物复苏，正是潜心研修时。2023年2月20日下午，太仓市赵军名师工作室成员及联盟学校青年教师齐聚太仓市沙溪实验中学，聚焦课堂，观摩微专题课堂教学并研讨：什么样的课才算得上优质课？

一、同题异构

    首先，太仓市沙溪实验中学张莉丽老师和黄晓晓老师，给大家带来了《7.1探索直线平行的条件（1）》两节同题异构课。两位老师基本功扎实，教学设计合理，重难点突出，教学思路清晰，“同样”的内容，“异样”的精彩。教学过程中，张老师从生活情境问题导入，让学生动手实践，抓住活动过程中的数学本质，引领学生得到“同位角相等，两直线平行”的基本事实，并在此基础上展开对问题的深入探究；黄老师注重合情推理到演绎推理的自然过渡，注重思想方法的渗透和变式教学的延伸，并在探究过程中提炼出基本图形——“”型，带领学生进行归纳与应用，有效提升了学生解决问题的能力。

二、小组互评

    研而不教则虚，教而不研则浅。两节课结束后，名师工作室的成员及联盟学校青年教师聚在一起进行了评课研讨，听课老师针对两节课提出了自己的感想和建议。不同的教师对同一教材内容有着不同的理解与思考，也会产生不同的教学效果，通过同伴的互评，打开了两位教师的教学思路，及时反思自身存在的不足，真正实现了取长补短，携手共进！

三、导师点评

    教学有法而教无定法！名师工作室赵军导师对两节课做了精准点评，并对大家的课堂教学提出要求：在教学过程中教师要做到以生为本，关注学情，要注重思想渗透、知识生长和方法生成。同时，赵老师指导大家课堂“问”的艺术，即如何通过追问启发学生思考？如何通过设问引领学生思考？如何通过互问激发学生思考？工作室成员及联盟学校青年教师听得津津有味，感觉回味无穷！

四、沙龙点睛

    有效的教研离不开导师的引领，导师赵军带领大家围绕“优质课的评判标准是什么？”展开座谈，大家畅所欲言。赵老师从三个层面——理念、操作和策略三个角度对优质课做了解读。他指出：一节优质课的评判标准要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度，要看学生是否做到主动问答，自主讨论，自评互判；要看教师能否做到精导妙引，引人入胜，结尾无穷。

    教学，思维碰撞的火花；教研，充满诗意的旅行；效率，课堂实施的生命。本次活动为青年教师的成长提供了很好的学习机会，搭建了一个畅谈教学思想、交流教学感悟、展示教学风格的平台，为进一步提升教师的教学质量奠定了坚实的基础，使我们的教学朝着更优质，更高效的方向发展！