出席对象

课题组全体成员、赵军名师作室全体成员、东台市各校教师代表

地点

腾讯线上会议

时间

2025年3月10 日

研究主题

单元化视角下的数学微专题研究

所要解决问题

聚焦数学微专题，探索实践新路径

研究方法

讲座和研讨

过

程

与

思

考

记

录

1、特级教师赵军老师带来一场精彩的讲座《聚焦数学微专题，探索实践新路径》，赵老师结合自己的专著《因微而深 见微知著》，深入浅出地阐述了微专题在数学教学中的关键作用。提出了“知识建构的系统化，思维能力的生长化，启发引导的智慧化、知识体系的贯通化。”

2、参会教师积极探讨交流，分享自己对微专题数学恶的理解和实践经验。

3、陈诚老师从单元化、结构化的角度分析微专题教学，并结合实践分享如何将两者互相融合，有效提炼微专题教学的实施路径，拓宽了大家的视野和维度。

4、东台市教发中心副主任周玉俊在交流中提出三点建议：一是微专题教学能立足内涵，进一步发挥专题教学的育人价值，深刻揭示数学学科本质；二是微专题设计能立足技能，体现知识、方法、思维的结构关联，实现对学习内容的结构化理解；三是微专题实践能立足学情，基于素养导向，从教和学两个方面加强对微专题教学的效果评价。

获

得

的

主

要

结

论

通过具体实例和详细解读，理解了微专题在数学教学中的重要性。特别是在单元化思想的指导下，微专题在单元复习课，阶段性复习课，初三一轮复习课，初三二轮专题复习课中拥有的举足轻重的地位。以问题链驱动下的探究式教学为主要途径，帮助学生快速掌握重难点，构建系统化、结构化的知识体系，进一步优化了教学思路。在未来的教学实践中，要以“小切口”实现“大纵深”，通过设计阶梯式、渐进式探究任务，培养学生的结构化思维和可持续的专题学习能力，让数学课堂真正成为思想生长的沃土。

物化成果

通过专著的学习，大概了解了微专题课的基本结构，通过与单元化系统相结合，总结出了复习课的一般流程和课例。