1、许歆余老师与王诗佳老师围绕《分式》进行同课异构。 2、许老师以实际生活为起点，从生活场景中发现未学过的代数式，自然引出“分式”主题，让学生理解“为何学分式”。借助类比思想，关联分数与分式的紧密联系，通过学生对分数的已有认知推导分式概念，解决“什么是分式”的核心问题，并衔接分数的研究路径，引导学生预判分式后续学习方向，构建知识体系的连贯性。王老师以“情境导入—概念建构—探究应用—拓展延伸”为核心逻辑，通过问题驱动、师生互动与类比迁移，引导学生逐步掌握分式的定义、有意义、无意义、值为0的条件，课堂渗透代数知识研究路径，帮助学生建立学习框架。 3、江苏省教育科学研究院初中数学教研员、正高级教师、江苏省特级教师徐德同教授为学员们带来《课程改革与专业成长》专题讲座。讲座兼具宏观理论高度与微观实践，为学员们照亮课程改革背景下教师专业成长的路径。徐教授从“课程改革——为何”“时代之变——何处”“教育人生——何为”三个维度展开分享。数学教育的改革从来不是孤立的调整，而是要在历史脉络中把握本质，在理念革新中找准方向，在实践探索中突破困境。未来的教学之路，或许仍有新教材使用、评价体系构建的挑战，但这次活动赋予的回归本真的初心与以生为本的方法，将成为学员们破解难题的关键。 |
