课题编号

2022/LX/02/194/03

承担单位

太仓市实验中学

立项时间

2023.02

主 持 人

徐琳琳

联系电话

13776121192

E-mail

435165674@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1. 理论研究深化：

文献梳理： 系统梳理了国内外关于“学科关键能力”、“大单元教学”、“核心素养”等相关理论文献，明确了本课题的核心概念与理论依据。

概念界定： 初步界定了“初中学科关键能力”在本研究中的具体内涵，并分析了其与大单元教学设计的内在联系。

政策解读： 深入学习了新课程标准和相关教育政策文件，确保课题研究方向与国家教育改革方向一致。

2. 实证调研开展：

初步访谈： 选取了部分骨干教师进行半结构化访谈，深入了解一线教师在实施大单元教学中的困惑、经验与挑战。

3. 培养模式探索：

思路构建： 基于理论研究和初步调研，提出了“目标-内容-实施-评价”一体化的培养模式初步构想。

案例搜集： 开始搜集和分析国内外优秀的大单元教学案例，为模式构建提供实践参考。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

吴江区教研员张阳主任专题讲座：《基于学业质量标准的数学专题教学设计与思考》

南京师范大学教授，博士生导师喻平教授专题讲座：《复习课的单元教学设计》

主持人徐琳琳老师开设太仓市公开课《矩形的翻折》，开设太仓市讲座《数学教师解题反思能力的提升》发表省级论文《基于数学理解提升的初中数学教学》、《基于大概念的初中数学单元教学》

陈晨、赵军《基于数学核心素养的单元整体教学—以“4.1平方根”第一课时的教学设计为例》发表于《数学教学通讯》

三、课题研究存在问题及改进措施

1. 问题：

  理论研究与教学实践的结合度不够，一线教师对理论的理解和转化存在困难。

  实证调研的样本覆盖面较窄，数据的代表性和深度有待加强。

  初步构建的培养模式较为理想化，缺乏具体学科、具体单元的实践检验。

2. 改进措施：

  组织“理论-实践”工作坊，邀请专家与教师共同研讨，将理论语言转化为教师易懂、易操作的实践指南。

  下学期扩大调研范围，增加课堂观察、学生作品分析等质性研究方法，丰富数据来源。

四、下学期研究计划

1. 深化模式实践： 在试点学科中选取典型单元，依据初步成型的“四环五步”模式进行教学设计并实施教学。

2. 完善调研体系： 开展第二轮实证调研，重点通过课堂观察和学生作品分析，收集模式实践的过程性与结果性数据。

3. 开发评价工具： 着手开发与学科关键能力相匹配的表现性评价量表与观察工具。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日