出席对象

课题组全体成员、赵军名师作室全体成员

地点

线上（腾讯会议）

时间

2024年9月23 日

研究主题

新教材的解读和学习

所要解决问题

新教材对数学学习，单元化的整合提出了新要求。特别是综合与实践活动的实施要求、活动类型、特征、以及跨学科主题学习。

研究方法

讲座和研讨

过

程

与

思

考

记

录

一、工作室主持人赵军老师围绕新课标中“综合与实践”活动的实施要求、新教材中“综合与实践”活动的类型与特征、苏科版新教材跨学科主题学习教学案例三个方面进行了探讨。并旗帜鲜明地指出推进综合实践活动的综合性、必要性和实践性。结合“杆秤的设计”和“人的身高与体重的关系”这两个跨学科主题学习案例进行了深入的剖析与展示，起到了很好的示范引领作用。

二、大家结合教学实践，分别针对自己所教班级、所教内容深入交流。主要围绕数学综合与实践“教（学）什么”？如何从现实情境过渡到数学问题展开讨论，结合苏科版七年级上册教材中“综合与实践”的呈现：问题情境—学习任务—交流展示—应用拓展。这四个环节紧密相连，构成了一个完整的学习过程。从提出问题到分析问题和解决问题，通过教师引领，指导学生在探究过程中不断挑战自我、超越自我。

获

得

的

主

要

结

论

全面理解了综合实践课实施要求和类型。综合实践活动是培养数学核心素养的重要载体，在新课标研究背景下有着重要作用。通过此次培训我了解到数学综合实践具体应该怎么设计，怎么实施。教师是教学内容的学习者更是创造者；是教学活动的指导者更是引领者，是活动探究的组织者更是同行者。通过本次活动，我们学会了在教学设计中如何设计活动，并通过实践进行创新，体现教学设计对学生发现问题，解决问题，建构知识，运用知识这一过程的重要性。

物化成果

针对新教材综合与实践单元的教学设计，我们采取听讲座、沙龙的方式，对本单元的一般教学设计进行了深入的探讨和研究，总结反思经验。