李锦梅老师点评：

非常感谢徐老师给我们上了一堂精彩的语文精读课。这篇课文篇幅较长，内容丰富，信息繁冗，徐老师在取舍和选点中进行了长文短教、难文浅教的成功尝试。下面与大家分享我的听课感受：

1.出示抢答题，抓住矛盾点：作家茨威格为什么给失败的英国人写传记，而不给登南极的第一人作传？激发了学生学习兴趣。

2.教学思路清晰，重点突出。

课堂时间有限，学生精力有限，只能择其精要感悟。整节课徐老师以“情感体验”为主线，通过三大任务，逐层深入地设计教学。首先浏览法捕捉“悲”在哪里？再通过朗读、讨论、换位思考等方法引导学生深入走进文本细节，感受人物心理，与作者对话，与事件中高贵的灵魂对话，体悟个体生命心灵的伟大！并拟写颁奖词，深化感悟。最后让学生通过摘选斯科特的日记与作者相应原文阅读比较不同，理解传记特点：历史的真实，文学的加工。学生在感受体验交流中，逐渐提升了情感态度和价值观，强化情感体验，使课堂参与有了深度和广度，让学生真切感受到人物的精神伟大。

3.读、悟、写相结合，深化情感体验。

通过拟写颁奖词，既培养了学生概括事件的能力，又在对比、排比的修辞表达中高度评价人物的精神品质。

4.师生沟通有效，自然亲切

没有沟通就没有教学，只有沟通合作才有对话，才有师生间思想的融合，智慧的碰撞和心灵的交汇。徐老师时刻关注学生，珍视学生独特的感受，亲切的引导，带着学生换位思考，给学生以鼓励支持。

5.最后提一个小建议：徐老师由文本向现实生活的思维拓展略显生硬，有思想灌输的痕迹。我觉得可以让学生思考回答：如果你是斯科特，你愿意再一次踏上南极探险吗？生活中我们应如何面对挫折和失败呢？让学生自己来分析总结，这是语文教学中的德育，也是对学生情感态度的熏陶，价值观的有效引领。

今天这一节课让我充分的感受到：徐老师教学基本功扎实，态度上很重视，备课认真，教态大方，课件制作精美，讲解文本富有激情，有较强的应变能力和创新意识，有自己的教学特色！是一位成长很快的新入职老师！

袁玲亚老师评价：

听了两位老师的课，两位年轻人成长飞速，表现很成熟。许老师让我可以趴沙滩上了，感受到了年轻的力量。因为参与了王成老师的磨课过程，我简单谈一下这过程中的一些感受。最大的感受是年轻人的年轻、敏锐，以及初生牛犊的朝气，我觉得年轻人可贵的不是课上得有多好多完美，而是有勇于打破既有的条条框框的精神，能够独辟蹊径，敢于挑战，探索新的思路新的方法。
二、 今天这堂课，王成老师老早就选定了，说对这篇文章感兴趣，然后提出来很多设想，关于悬念，关于自读方法，关于科幻小说的科学性与文学性，关于情境教学等。
三、 这些设想虽然很难一一落实到教学设计中，但我觉得很可贵，就像爱因斯坦的小板凳，感觉有点拙，但又是那么新奇，犹如黑夜里的星光，这些闪光点得由小王慢慢去探索，怎么才能把这些闪光的想法结合语文教学本身的功能特点，很好地呈现。
基于这些，我们在磨课中，大部分尊重小王的想法，同时在这过程中，年轻人的灵感也不断撞击着我们，触发我产生新的想法，这就是年轻的力量，这是年轻人的课堂中最可贵的东西。
我相信，两位年轻人对文本的敏锐，加上他们的踏实勤勉勇于探究的精神，一定可以走出自己的语文教学特色路。