1.凝“新”聚力 筑梦前行——对今年9月份新入职的数学教师进行专题培训。本次新教师入职培训的主题是：初中数学《新课程标准》解读，各联盟校新入职数学教师一起参加了培训。 2.9月25日上午，太仓市“活力课堂”教学展示活动在太仓市实验中学如期举办，课题主持人赵军老师开设了微专题示范课《绝对值的几何视角》。赵军老师的课堂深入浅出、寓教于乐，分别从情境生成、变式生长、拓展升华、方法生根、实战生智五个环节入手，将学生的思维引向深入，形成思想，提升素养，充分诠释了“素养立意·评价导向”的活力课堂的风采。这节课教学站位高，设计灵活新颖，教学收放自如，面向全体学生，促使学生积极探究、深入思考、大胆表达、感悟建构，整节课既是训练思维的过程，也是发展学生数学能力和学科育人的过程。上午第四节课进行了集中评课，苏州市教科院陆红力主任、太仓市教发中心张晓东主任、东台市教发中心周玉俊主任分别做了精彩的点评，青年教师代表做了感悟发言。 3.2023年11月4日，课题组全体成员通过线上直播，全程参加了安徽省无为市教师进修学校主办的题为《以精准培训成就卓越教师》七省（区）初中数学“后建构·结构化”教学研讨活动。针对初中数学“后建构·结构化”的教学实践进行教学课例展示，主要分三个会场进行，分别是主题化复习课例展示、跨学科实践课例展示、探究式专题课例展示各开放三节课，线上同步直播，与会代表可以自主选择，展示结束后各组专家进行点评交流。课题组成员通力合作，分别参与各种不同类型的课例展示活动，最后集中交流学习，课题主持人赵军老师也作为特约专家点评了多个教学案例。 4.磨课研课促提升，好课精自锤炼来。磨课是一个反复打磨、不断超越的过程，是思想的碰撞，是智慧的集结！2023年11月27日下午，课题组成员成员齐聚太仓市实验中学，参加活力课堂公开课研讨活动。首先，由太仓市实验中学徐琳琳老师执教《圆的单元复习》一课。徐老师备课充分，教学基本功扎实，题目设计注重生长变式，以点与圆、弦与圆、线与圆为研究主线，以知识生长、结构生成的设计思路引导学生主动探究，将知识结构化、问题系统化、方法多样化。最后以一道中考题为母题进行变式拓展，加深学生对于基本模型的认识与应用，加强学生对于基本思想和方法的领悟。教学过程中，徐老师收放自如，问题引导恰到好处，师生互动流畅自然，学生参与度高，达到了预期的效果。教师发展中心专家张晓东老师针对课例进行了精彩点评，他指出：结合学校进度，圆的单元复习可以通过角度计算以及线段计算为暗线串联起来，并提出思考：通过复习可以给学生带来什么？如何实现真正意义的数学生长？随后工作室主持人赵军老师也对课例进行精准点评与总结，既肯定了优点，也指出了不足，并针对大家提出的共性问题给出方向性指导。课题组成员们携手共进，集中团队力量优化教学设计，通过小组磨课，不断促进我们自身的专业成长，使我们能够更好地承担教书育人的重任。没有最好只有更好，相信工作室成员们通过无数次磨课研讨，定能稳定前行，不断成长！ 5.数学实验专题研讨。2023年12月25日上午，课题组成员及太仓市实验中学数学组青年教师齐聚太仓市实验中学，参加数学实验教学活动及数学教具制作和操作的研讨。课题主持人赵军老师在太仓市实验中学初一（21）班了开设数学实验课《走进图形世界》，赵老师通过自制的教具，带领学生一起探究立体图形中的问题，让学生动手操作，亲身体会，感悟立体问题向平面问题的转化过程，真正实现了从“被动”走向“主动”，从“重结果”走向“重过程”，从“离身学习”走向“具身学习”，达到了“做、学、悟”一体化，体现了“趣导·乐学”的教学理念，有效激发了学生的学习兴趣，形成了在“做中学，在学中思”的教学质态。观摩实验教学之后，大家集中楹联教室，研讨教具、学具的制作，并形成共识：结合教学内容，利用生活中的“道具”就地取材、按需加工、科学制作，让学生通过自制的教具学具进行“操作感悟”，促进学生深层理解学习内容和其中蕴含的基本原理，学习效率大大提升。 6.2013年12月。出版初中数学微专题著作：《因微而深 见微知著》（南京师范大学出版社）
|
