课题组主持人赵军老师在太仓市实验中学初一（21）班了开设数学实验课《走进图形世界》，赵老师通过自制的教具，带领学生一起探究立体图形中的问题，让学生动手操作，亲身体会，感悟立体问题向平面问题的转化过程，真正实现了从“被动”走向“主动”，从“重结果”走向“重过程”，从“离身学习”走向“具身学习”，达到了“做、学、悟”一体化，体现了“趣导·乐学”的教学理念，有效激发了学生的学习兴趣，形成了在“做中学，在学中思”的教学质态。

观摩实验教学之后，大家集中楹联教室，研讨教具、学具的制作，并形成共识：结合教学内容，利用生活中的“道具”就地取材、按需加工、科学制作，让学生通过自制的教具学具进行“操作感悟”，促进学生深层理解学习内容和其中蕴含的基本原理，学习效率大大提升。接着，课题组主持人赵军老师对大家在教具学具的制作、操作上提出了一些要求，并对自制的获得国家专利的《多功能四边形教具》、《多功能圆周角教具》的制作进行了详细说明，对操作使用进行了示范与指导，大家收益颇丰。

实践证明，源于自制教具和学具的数学实验在数学思维活动的参与下，提升了学生学习的热情，有效促进了学生的创新思维发展，在今后的教学过程中应充分发挥数学实验教学的魅力与价值。