出席对象

课题组全体成员、太仓市实验中学数学组教师、赵军名师工作室全体成员

地点

太仓市实验中学

时  间

2024年12月17日

研究主题

聚焦综合实践 践行课标理念

所要解决问题

进一步探索初中数学综合与实践课程实施路径，加强对初中数学新教材的学习理解，有效落实素养目标。

研究方法

教学展示、研讨交流

过

程

与

思

考

记

录

01课例示范

沙溪实验中学孙超男老师开设展示课《数字艺术》，孙老师以视频《工艺之美》引入，通过棉花变为纺织品的过程，类比数学的点线面，引出“点动成线，线动成面”基本结论，再给学生展示多幅设计作品，引导学生发现实际问题中的数学知识，并运用数学知识设计图案，利用无限循环小数探究设计中的规律美。整节课充分体现数学来源于生活，生活中处处充满数学。太仓市高新区中学的冯雷老师开设了展示课《进位制的认识与探究》，冯老师以视频《半斤八两》引入进位制，层层递进，引导学生了解进制的意义以及表示方法，由简单到复杂，由特殊到一般，引导学生小结进位制的转化法则，并通过实例探究转换进位制的方法。充分利用人工智能等数字手段，使得课堂中的实践探究变得更加具体且有意义。东台市曹丿中学唐华金老师开设了展示课《密码中的数学》，唐老师由美丽沙溪引入，引导学生解码悄悄话，激发学习兴趣。从实际出发提出问题，分析问题并建立模型，并从模型发展到生活应用，再到解决问题，充分展示了综合实践课堂的价值。学生通过学习了解了密码学历史以及密码的加密原理，探索明文与密文之间的函数关系，通过实践探究感受学习密码学的必要性，掌握密码学中的数学问题。

02交流研讨

课堂展示结束后，工作室成员以及学科共同体、高研班多位老师从课的设计、课堂呈现、学科融合等角度与开课老师进行深度交流与研讨。工作室领衔人赵军老师指出：综合实践课，贴近生活，很好的激发了学生学习兴趣，体现了转化思想、类比思想、由简单到复杂、由特殊到一般，为学生提供更加丰富、多元、高效的数学学习体验和浓厚的学习氛围。太仓市教发中心张晓东主任指出：数学无处不在，三位老师给大家很好的展示了综合实践课的上课样态，我们应该充分利用手中的教材，特别是新教材的使用，要结合生活实际开展综合实践课程，同时指出年轻教师课堂上要关注学生，适当拓展难度。东台市教师发展中心周玉俊主任指出：综合实践课程很有必要，也很有价值，我们手中的实验手册以及新教材都是课程开发的素材，课题实践的源泉，同时我们也要关注三个关键词：生本课堂、时间课堂、思维课堂，让学生经历基于过程的素养转变，通过合作交流、独立思考提高思维品质，感悟数学的应用与原理。随后龚辉校长给大家带来讲座《素养立意下的初中数学教学设计》，龚校长指出综合实践课对于学生以及老师的要求较高，我们应该关注主题教学，并避免两个误区，课堂中不能失去数学味，明确数学导向是什么？他强调，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。结合课例，分析如何在课堂中融入数学史、数学文化，激发学生的学习兴趣。同时，讲座还提出了运用信息技术手段，创新教学方法，提高教学效果的策略。参与教师纷纷表示，讲座内容实用高效、针对性强，对提升初中数学教师教学水平具有重要意义。

获

得

的

主

要

结

论

教学设计中如何设计活动，并通过实践进行创新，体现教学设计对学生发现问题，解决问题，建构知识，运用知识这一过程的重要性。我深刻体会到只有勤学勤思，方能不断进步！综合实践活动是培养数学核心素养的重要载体，在新课标研究背景下有着重要作用。数学综合实践具体应该怎么设计，怎么实施。教师是教学内容的学习者更是创造者；是教学活动的指导者更是引领者，是活动探究的组织者更是同行者。唯有不断思考、总结和创新，我们才能描绘出更美的课堂。开展“综合与实践”活动目的是让学生感受数学有趣和有用，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，不断挖掘“综合与实践”活动的育人价值，为新时代背景下培育出更多具有实践能力的创新人才。

物化成果

此次名师工作室活动给教师们提供了展示、交流、分享的学习平台，对推动综合实践课的落实，促进学生深度学习，发展核心素养注入了活力。通过活动，老师们定将所学所思积极融入日常教学实践中，不断提升初中数学的综合实践教学水平，并为培养学生的核心素养而持续努力！