出席对象

课题组全体成员、太仓市实验中学数学组教师、赵军名师工作室全体成员

地点

太仓市实验中学

时  间

2024年11月19日

研究主题

创新引领谋发展  教学研讨增内涵

所要解决问题

探讨教育教学改革策略，研究激发教学创新的方法，积极探索创新人才培养的路径，构建有效的学科共同体，实现区域内外教育教学优势互补。

研究方法

教学观摩、研讨交流

过

程

与

思

考

记

录

一、教学展示

上午第三节课，来自太仓市实验中学的倪燕迪老师开设了一节《一次函数的图像》复习课，在她的创新设计下，呈现了一节基于“后建构”理念下的模块复习课，倪老师通过启发引导学生对图形进行变换，引导学生依次将直线通过平移、翻折和旋转进行研究，体会其中的思想方法，在生长变式和模型建构过程中积累经验，提升能力。来自苏州市吴中区迎春中学的张学文老师开设了一节《分式单元起始课》。张老师从太仓一日游的情境出发，引领学生在现实生活中出现的问题进行研究，先后经历分式概念的形成、分式性质的探究、分式运算的归纳，分式方程的建构，在类比思想的引领下形成知识体系，使学生对分式这一章节有了全面的认识与理解。上午第四节课，来自西交大苏州附属初级中学的吴明明老师同题异构了一节《分式单元起始课》，吴老师依托从杭州到苏州的高铁问题引入课题，让学生比较、甄别情境中出现的整式与分式，并归纳其特点，初步形成分式的概念，并由此展开本章内容的探索之旅。通过类比分数的性质、运算，建构知识体系，形成单元模块，实现能力和素养的生长。

二、教学互评

下午第一节课，大家集中明雅楼四楼报告厅对上午的三节课进行了认真的研讨交流，在工作室领衔人赵军老师的主持下，大家畅所欲言，思维碰撞。首先三位上课老师对自己所授课的设计思路结合教学过程分别进行了解读，从设计理念分析到教学实践体会进行剖析。接着各学校代表分别对三节课进行了精准的点评，在充分肯定优点的基础上也提出了不少建议，大家在交流中互相学习，共同进步！

获得

的主

要结

论

如何让学生从问题中生长思维、从探究中生长学力、从感悟中生长品格、从内化中生长素养，认真贯彻落实课标要求，通过实践不断创新。

物化成果

对于创新人才的培养，我们一线教师怎样做？通过今天的活动交流，大家都有了属于自己的答案。只有以学定教、顺学而教才能因材施教，也只有这样，才能真正培养出更多更优的创新性人才。