出席对象

课题组全体成员、赵军名师工作室全体成员

地点

太仓市实验中学

时  间

2023年2月20日

研究主题

指向学科关键能力的初中数学单元化教学设计

所要解决问题

单元化教学设计下的优质教学设计的标准

研究方法

听课、研讨

过

程

与

思

考

记

录

1. 单元化教学之问题设计：单元化学习策略的研究，首先要以学生的认知发展理论为基础，学生的学习过程不是被动接受，而是认知主体调动原有的知识和经验，积极尝试构建新知识的过程。碎片化的知识无法长时间保留，在网状结构知识体系视角下，以单元为中心，整体统筹各种类型单元模块，对教学内容进行优化组合设计。

2.单元化教学设计与实践。以《探索平行线的条件》为例

①张莉丽、王晓晓老师同课异构《探索平行线的条件》；

②与会老师交流、点评发言。

③在赵军老师的带领下，大家对单元化设计的课堂中的提问的艺术，即如何通过合理的问题设计启发学生思考，进行了激烈的讨论。

获

得

的

主

要

结

论

单元化教学立足于学生的现有知识网络，设计问题时应关注学情，注重思想方法的渗透、知识生长和方法的生成。如何通过问题串的设计引导学生思考？如何通过设问引领学生思考？如何通过问题串联单元相关联内容?主持人从问题设计为切入点，从理念、操作、策略三个角度解读何为优质教学设计。学生在课堂学习中的自主程度，合作的效度，探究的深度，以及单元化知识结构的构建效果取决于教学设计以及教师能否精导妙引

物化成果

针对单元化教学设计中问题引领，我们采取听课、评课、沙龙的方式，对本节课进行了修改，总结反思经验。