2025年9月

上学期总结与本学期研究计划研讨

主要内容：

回顾上一阶段研究成果与不足；

调整并明确本学期研究方向与重点；

制定详细月度研究计划。

会议研讨

行动研究法，

预期成果：形成本学期研究计划表，明确任务分工。

2025年10月

以读促写典型课例开发与教学展示

组织课题组成员进行教学展示与观摩；

基于大单元理念，开发2–3节典型课例；

结合学生作品分析教学效果。

1.研讨大单元以及以读促写研究过程中收获与体会2.课题组成员研讨

行动研究法，会议研讨

形成典型课例集（含教学设计、课件、学生作品）。

2025年11月

研讨与教学策略优化

参与观摩与研讨；

收集反馈，优化以读促写教学策略；

开展课题主题教研活动。

1. 课堂展示

2. 课堂观摩

行动研究法

形成教学策略优化建议报告，建立校际合作机制。

2025年12月

教学模式初构与论文撰写

基于前期实践，初步构建“大单元下以读促写”教学模式；

组织课题组成员撰写研究论文或案例论文；

准备阶段性成果汇报材料。

整理课题研究的案例

课题组研讨研讨

完成研究论文初稿，形成教学模式框架图。

2026年1月

本学期研究总结与下一阶段规划

汇总本学期研究成果；

撰写本学期研究总结报告；

研讨下一阶段研究方向。

汇总论证基于大单元教学的初中英语以读促写学习阶段性成果

行动

研究法

形成本学期总结报告与下一阶段研究构想