一、指导思想与工作目标

本学期，语文教研组以新课标理念为指导，围绕学校“提质增效”的教学目标，以“深化课堂改革、促进教师专业成长、提升学生核心素养”为工作主线，通过系统化教研活动、分层培养机制和团队协作模式，推动语文教学质量的整体提升。教研组立足实际，制定了“三聚焦”计划：聚焦课堂教学实效性、聚焦青年教师培养、聚焦校本教研创新，确保语文教学工作有序高效开展。

二、具体工作与成效

（一）制度化教研活动：构建“双周双维”教研体系

1. 专家引领，拓宽教学视野

本学期共开展专家讲座4场，涵盖“单元整体教学设计”“中考命题趋势分析”“整本书阅读策略”“学习任务群实践”等主题。例如，2月邀请特级教师吕新平老师开展《中考语文命题趋势分析》讲座，结合近几年苏州市语文中考试卷分析中考命题趋势及方向，指导教师如何进行语文课堂教学设计，提升学生的语文能力。培养学生的语文素养。专家讲座后设置“30分钟互动答疑”，累计解决教师实践困惑20余条。

2. 课例研讨，打磨高效课堂

实施“一课三研”模式：青年教师展示课（初研）→组内评课修改（二研）→专家指导定型（三研）。共开展公开课12节，其中魏星老师开设的七年级《骆驼祥子》整本书阅读最具代表性，魏老师以“三起三落曲线图”引导学生品读细节，达成目标。专家从“目标达成度”“学生参与面”等维度对比点评，提炼出整本书名著阅读的方法。

3. 理论筑基，更新教学理念

每周二定时开展集体备课。除了研讨教学内容，坚持阅读学校给每位老师征订的《中学语文教学参考》等期刊论文，重点研讨“跨学科学习”“教学评一体化”等热点。

（二）精细化集体备课：打造“三定四统一”协作模式

严格执行“定时间（每周二下午）、定主备人、定课题”制度，采用“个人初备→主备说课→集体议课→个性修改”四步法。例如八年级《苏州园林》备课中，主备教师展示“说明文思维导图”设计，组员建议增加“对比阅读”环节，最终形成融合绘图、比较、仿写的分层教案。

（三）青蓝工程：实施“三维度”培养计划

1. 师徒结对量化考核

为青年教师配备骨干导师，签订《培养责任书》，明确“每周听课2节、每月汇报课1节、每学期论文1篇”的硬指标。

2. 成长档案追踪

建立个人发展档案，记录听课笔记、教学反思、学生成绩曲线等数据。数据显示，青年教师课堂提问有效性从学期初的58%提升至82%。

（四）学生活动：搭建“读写展评”多元平台

1. 名著阅读工程

开展“四一”活动：每日一诵（课前三分钟古诗）、每周一帖（读书笔记展评）、每月一书（共读《钢铁是怎样炼成的》、每年一集（优秀作文选）。

2. 写作教学创新

推行“过程性写作”，开发“采访录”“倡议书”“短视频脚本”等实用文体教学。

三、存在问题与改进方向

1. 分层教学待深化

部分课堂仍存在“一刀切”现象，下学期将试点“ABC三层任务单”，分层作业。

2. 教研成果转化不足

拟成立“课题研究小组”，将公开课案例提炼为校级课题，争取1-2项县域级立项。

3. 跨学科融合较浅

计划联合历史、美术组开展“非遗文化”主题项目，设计“采访非遗传承人”“创作文化海报”等任务。

回望本学期，语文教研组在深耕与创新中稳步前行。我们深知：教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。未来将继续以团队智慧激发教学活力，让语文课堂成为学生思维生长的沃土，为学校发展贡献更多“语文力量”！

太仓市实验中学语文教研组

2025年6月