一、 指导思想

围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》精神，以“立德树人”为根本任务，以培养学生核心素养为目标，以课堂教学为主阵地，以教研组、备课组建设为抓手，以培养学生核心素养为重点，积极探索新课程理念下的语文教学改革，不断提升语文教学质量。

二、 工作目标

1. 深入学习新课标，更新教学理念。通过集体学习、专家讲座、案例分析等形式，深入学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》，准确把握语文课程性质、理念、目标、内容和实施建议，更新教学理念，转变教学方式。

2. 加强教研组、备课组建设，打造学习型、研究型团队。完善教研组、备课组制度，明确职责，分工合作，形成合力。定期开展教研活动，学习新课标、新理念，研究新教材、新教法，解决教学中的实际问题。加强校际交流，学习借鉴先进经验，提升教研水平。

3. 落实集体备课制度，提高课堂教学效率。坚持“个人初备、集体研讨、个性修改、反思提升”的集体备课模式，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）。深入研读教材，准确把握教学目标、重难点，精心设计教学环节，优化教学方法。注重教学反思，及时总结经验教训，不断改进教学。

4. 促进教师专业成长，提升教师队伍素质。鼓励教师积极参加各级各类培训，学习先进的教育教学理念和方法。

5. 聚焦学生核心素养培养，促进学生全面发展。注重语言建构与运用，引导学生积累语言材料，培养语感，发展思维。加强思维发展与提升，引导学生独立思考、质疑探究，发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维。重视审美鉴赏与创造，引导学生感受语言文字的美，提升审美情趣和审美能力。关注文化传承与理解，引导学生传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、 工作重点及措施

1. 深入学习新课标，更新教学理念

（1）组织专题学习。利用教研活动时间，组织教师深入学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》，重点学习课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和实施建议等内容，并撰写学习心得体会。

（2）开展课例研讨。结合教学实际，选择典型课例，围绕新课标理念进行深入研讨，分析课例中体现的新课标精神，探讨如何将新课标理念落实到课堂教学中。

（3）邀请专家指导。邀请语文教育专家或教研员来校进行专题讲座，解读新课标，指导教师将新课标理念转化为教学行为。

2. 加强集体备课，优化教学设计

（1）加强教研组、备课组建设，打造学习型、研究型团队。

完善教研组、备课组制度，明确职责，分工合作，形成合力。定期开展教研活动，学习新课标、新理念，研究新教材、新教法，解决教学中的实际问题。加强校际交流，学习借鉴先进经验，提升教研水平。

（2）落实集体备课制度，提高课堂教学效率。确定备课主题。以单元为单位，确定集体备课主题，聚焦单元教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行深入研讨。

（3）创新备课形式。采用主题式、问题式、项目式等多元化的集体备课形式，鼓励教师积极参与，分享教学经验，共同探讨教学问题。

（4）优化教学设计。在集体备课的基础上，教师根据班级学情和个人教学风格，对教学设计进行个性化修改和完善，形成高质量的教学设计。

3. 关注教师成长，提升专业素养

鼓励教师阅读教育教学理论书籍和语文专业书籍，并定期开展读书交流活动，分享读书心得，提升理论素养。组织教师参加各级各类教学竞赛，以赛促教，提升教学水平。组织教师观看优秀课例，并进行深入分析，学习先进的教学理念和教学方法，提升课堂教学水平。开展“青蓝工程”，发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长。

5. 聚焦核心素养，促进学生发展

（1）设计语文实践活动。 结合教材内容和学生生活实际，设计丰富多样的语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛、读书分享会、戏剧表演等，引导学生积极参与，在实践中提升语文核心素养。

（2）加强阅读指导。引导学生阅读经典名著、优秀文学作品等，拓宽阅读视野，提升阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（3） 注重写作训练。结合教材内容和学生生活实际，设计多样化的写作训练，引导学生观察生活、思考问题、表达情感，提升写作能力。

四、预期成果

1.形成浓厚的教研氛围，教师专业素养得到提升。

2.课堂教学效率显著提高，学生语文核心素养得到有效培养。

3.形成一批优秀的教学案例和教研成果，在各级各类评比中取得优异成绩。

五、保障措施

1.学校领导高度重视，为教研组、备课组活动提供必要的支持和保障。

2.教研组、备课组制定详细的工作计划，并认真组织实施。

3.教师积极参与教研活动，认真学习，积极实践，不断提升自身素质。