在教授Unit 7 Outdoor fun: Welcome to the unit这一课时时，我收获了许多宝贵经验，也进行了深刻反思，以下是我的反思成果。
从教学成果来看，课程的趣味性较高。通过 “Have a guess” 等互动环节，学生积极参与，猜出各类户外活动，有效激发了他们的学习兴趣。讨论户外活动的好处时，学生们踊跃发言，对健康、亲近自然等优势有了清晰认识，达成了知识与情感的初步融合。在对话练习和角色扮演中，学生们能够运用所学词汇和句型，基本实现了语言的输出，锻炼了口语表达能力。
然而，教学过程也存在一些不足。在知识拓展方面也有所欠缺，仅围绕课本内容展开，联系生活实际进行拓展延伸的部分仍然有所欠缺，学生对知识的应用能力培养不足。对学生个体差异关注不够到位，基础较好的学生在对话练习和拓展讨论中表现积极，能快速掌握知识并灵活运用；但部分基础薄弱的学生在理解新单词和参与对话时存在困难，有时难以及时给予一对一的指导。
针对这些问题，后续我将采取改进措施。运用分层教学法，根据学生的英语水平和学习能力设计不同难度的任务，如基础词汇拼写、复杂句式写作等，让每个学生都能在适合自己的难度层次上提升。在课堂活动中，鼓励内向学生参与，安排小组活动时，确保每个小组都有不同层次学生，让基础好的学生带动基础薄弱的学生共同进步。同时，采用项目式学习法，让学生在实践中深化知识理解，提高知识应用能力和综合素养。
