太仓市实验中学2024—2025学年第二学期

化学备课组工作总结

一、指导思想与工作目标落实情况

本学期化学备课组以 “善诱、善磨” 教风为引领，严格贯彻党的教育方针，深入落实《义务教育化学课程标准（2022 年版）》要求，以大单元教学、结构化教学研究为重点，结合 “乐学生长” 课堂理念，推进课堂教学改革。全组教师围绕 “强化集体备课、提升教师专业能力、优化学生核心素养培养” 目标，圆满完成各项工作任务，在备课活动、课堂实践、竞赛指导等方面成果显著。

二、重点工作实施与成果

（一）强化备课组建设，提升教科研实效

1.理论学习与课标落地。组织教师系统学习《大概念教学》《项目化教学设计》等理论著作，开展 “新课

标解读” 专题研讨2 次，形成《化学课堂优化策略》。教师累计撰写教学反思笔记 40 余篇，陈婷老师《优

质课例中的板书设计》讲座获市级备课活动好评。

2.课堂教学优化与实践。(1)聚焦苏州近 5 年中考试题研究，精选试题，将课堂练习设计为情境化、问题导向型任务，学生课堂参与度大幅提升。

(2)开展 “高阶思维培养” 课例研究，刘海燕、许敏、朱慧、陈家麒老师在《中和反应》《化学肥料》《试卷讲评》《春日菠菜正味美--酸碱盐复习》中设计 “问题串” 教学模式，通过 “典型情境分析 —问题拆分 —交流讨论 ” 分层任务，提升学生化学素养。

(3)落实教学常规检查，每月抽查教案、作业批改情况，针对 “作业量控制” 问题调整分层作业设计，学生作业完成时间缩短至 20 分钟 / 日。

3.公开课与备课活动开展。全组完成校级以上公开课 4 节，其中刘海燕《中和反应》、陈家麒《酸碱盐复

习课》等课例通过 “磨课 — 研讨 — 重构” 模式，形成 “情境导入 — 问题探究 — 模型建构” 的

课堂范式。体现 “乐学生长” 课堂 “自然生长、深度参与” 的理念。

（二）夯实备课组建设，深化集体备课

1.集体备课规范化实施
坚持每周 “定时、定点、定人” 集体备课，实现 “四统一”（进度、教案、练习、测试）。例如在

《酸碱盐》单元备课中，蒲秀霞老师牵头提炼 “物质转化 — 离子共存 — 实验探究” 核心框架，全组

共同设计分层作业。

2. 中考试题研究与教学策略调整
组织教师分析 2020-2024 年苏州中考化学试题，梳理出 “工业流程”“实验探究” 等高频考点变化

趋势，形成中考复习策略。针对 2024 年新增的 “跨学科实践” 题型，设计跨学科专题课，效果良好。

3.作业优化与管理。制定化学作业设计，将作业分为 “基础巩固”“能力提升”“拓展探究” 三层。

（三）青年教师培养与专业成长

1.理论学习与教学指导
组织青年教师（陈家麒、刘桑鑫等）参与 “新课标解读” 专题培训 ，完成读书笔记。陈婷、刘海燕、

蒲秀霞等骨干教师通过 “师徒结对” 指导青年教师备课、磨课，促进青年教师不断进步。

2.教学能力提升与成果

陈家麒老师在太仓市化学青年教师评优课中获三等奖，其《春日菠菜香--酸碱盐复习》公开课，获得好评。指导学生获省金钥匙化学竞赛省特等奖1 人、二等奖1 人、三等奖 1人，陈家麒老师获省“优秀科技指导员” 称号。

（四）学生核心素养培养与竞赛成果

1.“乐学生长” 课堂实践
在《化学肥料》《中和反应》等课例中，通过 “农田施肥方案设计”“胃酸中和实验” 等真实情境，

培养学生 “科学探究与创新意识” 素养。问卷调查显示，学生对化学课堂的 “兴趣度”“参与度” 大

幅提升。

3. 竞赛与拔尖人才培养
组织 “金钥匙” 化学竞赛专项辅导，刘海燕、陈婷、蒲秀霞等教师指导张译格等学生获省级奖项 13

人次，学校获 “省青少年科技教育先进学校”，陈家麒、陈婷老师获省“优秀科技教育辅导员” 称号。

三、阶段性成果与教师发展

成果类型	具体内容
教师竞赛	曹康获太仓市中年组青年教师评优课一等奖； 陈家麒获太仓市青年教师评优课比赛三等奖； 陈婷、陈家麒获省优秀青少年科技辅导员称号。
公开课成果	刘海燕、许敏、朱慧、陈家麒开设校级公开课共 4 节，陈婷老师在“国培计划（2025）”地级骨干教师教学创新能力研修班初中化学班开设《盐的性质》公开课，获得好评。
教学研究	陈婷老师论文《整体主义教学论指导下的“化学+”跨学科教学实践的研究--以初中化学<自然界的水>为例》获苏州市二等奖。
学生竞赛	省金钥匙化学竞赛获特等奖1人、一等奖 1 人、二等奖3 人、三等奖 8 人。

四、问题反思与改进方向

1.存在问题(1)大单元教学实践中，“概念提炼 — 任务设计” 的衔接仍需深化，部分单元的结构化教学模式尚未成熟。(2)实验教学的数字化工具应用不足，如虚拟实验室、传感器实验等资源开发有待加强。

(3)跨学科备课合作较少，“化学与物理”“化学与生物” 的融合课例仅开展 2 次。

2.改进措施(1)制定《大单元教学实施细则》，下学期重点打磨 2-3 个单元的结构化教学模型。

(2)组织教师参加 “数字化实验教学” 培训，建立校本实验资源库。

(3)联合物理、生物备课组开展 “跨学科项目式学习”，设计《校园环境监测》等综合课题。

太仓市实验中学化学备课组
2025 年 6 月 26 日