一、教学过程的亮点
分层教学有效：针对基础差异，设置不同距离的传接球练习（5米/10米），学生参与度提高。
游戏化设计：“传球接力赛”激发兴趣，但需注意规则讲解的清晰度（部分学生因规则误解争执）。
即时反馈：通过录制学生动作视频回放分析，直观纠正错误（如触球部位偏前）。
二、存在的问题与改进措施
问题1：动作细节掌握不牢
表现：部分学生支撑脚未对准目标方向，传球准确性差。
改进：增加“无球模仿练习”，强化肌肉记忆；
用标志物明确支撑脚位置（如贴地箭头贴纸）。
问题2：课堂纪律波动
表现：自由练习时，部分学生注意力分散（如踢球闲聊）。
改进：采用“任务卡”制度（每组完成指定次数传球方可自由练习）；
安排小组长监督。
问题3：安全风险
表现：捡球时未观察周围，易发生碰撞。
改进：强调“静止捡球”原则；划定安全区，安排专人负责捡球
三、学生个体差异处理
体能较弱学生：降低练习强度（如缩短距离），增加鼓励性评价。
协调性差学生：课后布置“对墙练习”任务，并录制视频反馈。
四．教学工具与资源的优化
器材不足：足球数量有限（10球/40人），影响练习密度。
解决：分组轮换使用，搭配其他辅助练习（如无球摆腿）。
场地限制：
雨天需转移至体育馆，需提前设计备用教案（如缩小版传接球游戏）。
五、总结
本节课基本达成技能传授目标，但需在动作标准化和课堂管理上加强。后续教学将：
增加分解动作练习（如固定球传球）；
融入更多实战情境（如“2v1传球突破”），提升应用能力；
建立长效评价机制（如“传球精准度周排行榜”）。