2025年6月9日上午，生地教研组于图书馆二楼教师阅览室组织开展本学期第九次教研活动。本次活动由教科室严主任主持，通过“观察-评估-总结”的全流程研讨，系统复盘课题背景下课程建设进展。具体情况简报如下：

一、活动组织与分工观察

    活动伊始，严主任围绕“课题背景下课堂实施成效”的核心目标，统筹安排参会教师分工：部分教师聚焦“学生课堂参与度与任务完成度”观察记录，部分教师侧重“教学环节衔接与目标达成度”量化评估，同步通过打分表记录具体数据，为后续研讨提供客观依据。

二、教师代表发言与课程建设复盘

    邵永刚老师总结发言：

        作为课题核心成员，邵老师结合近期教学实践与观察数据，系统梳理了课题实施以来的阶段性成果，重点强调“真实情境驱动”“学生主体参与”等设计理念在课堂中的落地成效，并提出“需进一步强化分层任务设计”“优化课堂生成性问题应对”等改进方向。

    徐燕老师课程改版汇报：

        针对该课题背景下展示的课程案例，徐老师以“从初稿到成稿的5次改版历程”为线索，详细分享了课程设计的迭代逻辑——从“知识单向传递”到“问题链驱动探究”，从“教师主导讲授”到“学生协作建模”，每一轮修改均围绕“核心素养目标”与“课题研究方向”展开。她特别提及，严主任在选题定位、环节优化、资源整合等关键节点给予的专业指导，是课程最终成型的重要支撑。

三、严主任总结与活动成效

    活动尾声，严主任对本次教研给予高度肯定：一是充分认可全组教师“以研促教”的协作精神，从课堂实施到观察评估，展现了扎实的专业素养；二是表扬蔡老师在课程建设中“主动突破、精益求精”的钻研态度，其课例为课题成果转化提供了典型范例；三是强调后续需持续关注“数据驱动改进”的实践路径，将本次观察的量化结果转化为具体教学策略优化方案。最后，严主任宣布本次教研活动圆满完成。

    本次活动通过“分工观察-深度复盘-专家引领”的闭环研讨，既系统总结了课题背景下课程建设的经验，也为后续教学改进明确了方向。期待全体教师继续保持研究热情，共同推动生地学科教学与课题实践迈向新台阶。