本次活动首先围绕“初二生地会考改革新增非选择题”的阅卷数据展开深度分析。结合全区阅卷反馈，非选择题重点考查学生对学科核心概念的理解、图表信息提取能力及综合应用素养（如生物学科“生态系统能量流动”的逻辑推导、地理学科“区域自然与人文特征关联”的分析表述）。基于阅卷总结，组内明确下一阶段教学侧重点：
    强化非选择题专项训练：针对“分析类”（如“说明某现象成因”）、“评价类”（如“判断某措施合理性”）、“设计类”（如“制定实验方案”）题型，分模块开展答题策略指导，重点培养“提取信息-关联知识-逻辑表述”的完整思维链；
规范答题术语与表述：整理学科核心术语清单（如生物“蒸腾作用”“遗传变异”，地理“风化作用”“产业结构”），通过范例对比（优秀卷vs典型错例）强化学生对专业语言的准确使用；
    深化跨知识点综合应用：结合真实情境（如“城市内涝治理”“乡村振兴案例”）设计综合题，引导学生从“单一知识点记忆”转向“多维度关联分析”，提升解决实际问题的能力。