出席对象

课题组全体成员、赵军名师工作室全体成员

地点

太仓市实验中学

时  间

2024年3月20日

研究主题

指向学科关键能力的初中数学单元化教学设计

所要解决问题

单元化教学设计下的优质教学设计

研究方法

听课、研讨

过

程

与

思

考

记

录

1. 单元化教学设计与实践：

金明老师开设单元复习课《圆中有关线段的计算》

汤晓萌老师开设单元复习课《探索锐角三角函数问题源》

王金东老师开设单元复习课《识别隐形圆》

2. 理论学习与提升：专家专题讲座

吴江区教研员张阳主任专题讲座：《基于学业质量标准的数学专题教学设计与思考》

南京师范大学教授，博士生导师喻平教授专题讲座：《复习课的单元教学设计》

指出：单元教学设计有助于知识的综合贯通，单元教学设计有助于知识的迁移和综合运用，单元教学设计有助于高阶思维学习的实现。

获

得

的

主

要

结

论

单元教学设计，体现了“低起点”、“多层次”、“富挑战”的要求，做到了实践创新、以小见大、微中见法。教学过程中要始终坚持以学定教、因材施教，要更多地从学生视角来看待问题，精心设计课堂问题和探究活动，引导学生积极思考、主动探究，优化思维，解决问题，促进学生的个性发展和能力提升。

单元教学设计有助于知识的综合贯通，学科内的知识形成一个相互关联的整体，实现SOLO理论中的关联。单元教学设计有助于知识的迁移和综合运用，单元内部的知识易于相互沟通，使知识迁移容易实现。单元教学设计有助于高阶思维学习的实现，单元教学有利于解决结构不良问题，解决高水平的数学抽象思维问题。

物化成果

针对单元化教学设计中问题引领，我们采取听课、评课、沙龙的方式，对本节课进行了修改，总结反思经验。