出席对象

课题组全体成员、实验中学全体教师

地点

太仓市实验中学

时间

2024年10月18 日

研究主题

新教材的解读和学习

所要解决问题

新教材对数学学习，单元化的整合提出了新要求。特别是综合与实践活动的实施要求、活动类型、特征、以及跨学科主题学习。

研究方法

听课、讲座和研讨

过

程

与

思

考

记

录

一、太仓市实验中学朱鸣老师结合新教材的实施开设了《合并同类项》这节课。朱老师这节课的最大特点就是“自然”，无论是情境引入、活动生成、方法类比还是思想引领，无不体现其衔接的自然与高效。与原教材的实施相比，更多的体现在其教学实施的整体性和思想性，学生参与度特别高，老师引导启发恰到好处，教学实施有“新”意。

二、苏州教育科学研究院初中所所长，初中数学教研员陆红力老师为大家做指导，陆所长与大家交流的主题为：《苏科版初中数学教材内容变化与教学建议》，对新教材的解读主要从素养导向、基本框架、设计比较、实施方法等方面进行了详细的分析

获

得

的

主

要

结

论

“后建构”及结构化教学在数学复习课中的重要作用，对“后建构”及结构化视角下复习课的教学方式有了新的认识和思考。教师是教学内容的学习者更是创造者；是教学活动的指导者更是引领者，是活动探究的组织者更是同行者。这次对新教材“实践+理论”的对接活动，使大家对新教材的落地实施有了更深层次的理解与认识，也从中汲取到了更多的新理念与新方法，为新教材的“走深走实”奠定了坚实的基础。

物化成果

针对新教材下的单元新课和复习课，研究了各种课例的一般流程。并且探讨修改了几个比较成功的案例并加以推广。