课题编号

2022/LX/02/194/03

承担单位

太仓市实验中学

立项时间

2023.02

主 持 人

徐琳琳

联系电话

13776121192

E-mail

435165674@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1. 理论研究深化：

  聚焦评价理论： 重点研究了表现性评价、增值性评价在大单元学习中的应用，丰富理论框架的评价维度。

  跨学科整合： 探索了在分科教学背景下，通过大单元主题实现跨学科关键能力（如批判性思维、创造性解决问题）融合培养的路径。

2. 实证调研开展：

  课堂观察： 对试点学科的实践课例进行了系统性的课堂观察，详细记录了教学模式的应用过程、学生的参与度及关键能力的表现。

  数据收集： 收集了学生在实践单元中的各类学习成果（如思维导图、研究报告、项目作品等），并进行了初步分析。

3. 培养模式探索：

  模式修正： 根据试点实践的反馈，对“四环五步”模式进行了细化和修正，使其更具操作性和适应性。

  学科化探索： 鼓励不同学科的课题组成员，结合本学科特点，探索模式的学科化变式。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

1. 理论框架构建：

  完善了理论框架，特别是补充了“以评促学”的闭环设计，强调了评价嵌入教学全过程的重要性。

2. 培养模式初步成型：

  模式迭代： 形成了 “目标引领-情境任务-探究展评-反思迁移” 的迭代版大单元学习模式，并配套开发了相应的教学设计模板。

  课例资源： 积累了3-5个具有代表性的、体现学科关键能力培养的大单元教学课例。

三、课题研究存在问题及改进措施

1. 问题：

  不同学科、不同教师对模式的理解和应用水平存在差异，导致实践效果不均衡。

  针对学科关键能力的评价工具尚不成熟，评价的信度和效度有待提高。

  大单元教学耗时较长，与现行课时安排、进度要求存在一定矛盾。

2. 改进措施：

  建立“学科核心组”机制，由试点学科骨干教师牵头，开展同侪备课、观课和议课，促进经验共享与能力提升。

探索“长课时”、“连排课”等弹性课时管理制度，为深度的大单元学习提供时间保障。

四、下学期研究计划

1. 全面推广与验证： 将迭代后的培养模式在更多学科和年级中推广，进一步验证其有效性和普适性。

2. 精炼评价体系： 完成评价工具的试测与修订，形成一套相对科学、可行的学科关键能力评价工具包。

3. 成果固化与提炼： 系统整理研究过程中的教学设计、课例、视频等资源，形成校本大单元学习资源库。开始撰写中期报告初稿。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日