问世间情寄何“物”？

——中考作文升格指导

太仓市实验中学 周嘉怡

【教学目标】

1. 比较分析，明确写物类作文择物的方法。

2. 品味鉴赏，优化写物类作文的立意选择。

3. 欣赏感悟，了解写物类作文结构的搭建。

【教学重点】掌握借物喻人、托物言志、借物抒情等表现手法。

【教学难点】培养发散思维能力，掌握如何以“物”为线索行文。

【教学过程】

▍导入——考场链接

本次模拟考试作文是以“玩具”为话题写作，大部分同学选择写自己或周围人与玩具相关的事，也就是说借物记事抒情是本次写作的要点。本次作文虽然大家都能切题，但是很难写得出彩，这节课我们就来进行“问世间情寄何物”作文升格训练，不仅是对文具这一“物”的把握，生发到一类文的书写，教大家如何以小见大，借物寄情。

玩具是孩子重要的陪伴者，可以激发孩子的好奇心和探索欲，增强孩子的社交和沟通能力。玩具也可能让孩子沉溺其中，分散学习和正常社交的时间和经历，有安全隐患的玩具还会危害孩子的身心健康。

以上材料，引起了你怎样的联想与思考？请从下面任务中选择一项，完成作文。

（1）写一件你或周围人与玩具相关的事。

（2）向同学介绍一种你熟悉的玩具。

（3）就“玩具对孩子成长的影响”的话题，发表你的观点和思考。

要求：自拟标题，自选角度，写一篇不少于600字的文章。不要抄袭或套作。文中不要出现本人的名字、校名。

中考真题链接：

2022年江苏盐城：青绿苔痕

2021年江苏宿迁：碗中日月

2020年湖北荆州：书包里的秘密

2019年辽宁沈阳：物微情浓

本课作文题：

一篇薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了挥之不去的愁绪；一只小小的、被踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱春草的心弦……不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含浓浓的真情或深刻的道理。

这段话给你带来怎样的思考，请根据今日所学技巧，选定一种合适“物”，抒发情感或点明道理。

▍活动一：善取物象，浑然天成

首先要“眼中有物”，对所写之物进行选择，老师将同学们在本次作文中的物件选择进行了一个整理，请看ppt：

学生所写的“玩具”（ppt出示）

竹节人、竹蜻蜓、木雕、小跑车、风铃、木剑、陀螺、积木、魔方、拼图、玩偶、芭比、奥特曼、竹笛、泡泡机、波浪鼓、玩具枪、帆船模型、玩具车、纸鸢、木马、螺丝钉……

1. 比较一下，你觉得哪个物件更好？为什么？

预设：我觉得竹节人、竹蜻蜓、木雕、纸鸢等更好，因为他们属于中华传统文化，会使文章更具文化性。（文化性）

预设：我觉得帆船模型、玩具车、木马更好，因为能写出另一种意蕴，如远航、奔驰、驰骋等内涵，具有双关性，可以写出人生成长的感悟。（象征义）

预设：我觉得风铃、拨浪鼓、泡泡机更好，因为具有诗意性和美感，会增添文章的韵味。（诗意性）

预设：我觉得螺丝钉好，不常见有新意，比较特别，会引发读者的阅读兴趣。

锦囊妙计：文化味、象征义、激趣性、陌生化……（板书）

小结：总之，选择具有文化味、象征义、激趣性、陌生化的物象能够使作文可读性增强。

2. 老师的“百宝箱”展示，作出示范

展示教师个人“百宝箱”，选取富于故事性的物品，展开叙述。

其一是一个木板肖像刻画，里面是我毕业时候在图书馆门口拍下的照片，凝聚着快乐与美好的求学生涯，与同学朝夕相处的美好点滴。而后，有心的学生将我珍惜的照片画了下来，让我心里倍感温暖。再然后呀，某次生日的时候，同事将这幅画作转化成了木板刻画送给我。一张相片，在一次次的形式转换中，串联起我的学生时代，连接起学生和同事的温暖……

热爱收集物品的老师，其实更钟情于背后的故事，更感念背后的情意。另外，选取物象寄托情感，还须做到有感而发，缘情取物；符合逻辑，自然真切。

锦囊妙计：缘情取物（板书）

3. 分组交流，说一说自己想选择的物象是什么，它符合以上哪一个要点。（口头表述）

▍活动二：妙化物象，不同凡响

   同样的物体可承载不同的情感，可折射不同的主题。物象虽小，主题韵味流长。ppt呈现学生习作中选择的同一物象，不同的立意表达，通过妙化物象优化主题。

    1.学生欣赏同一物象的不同表达，思考问题，在图表空缺处补充内容。

帆船模型：

（1）初得帆船模型生日礼物，小心拼接制作，终大功告成，让我感到开心。

（2）初得帆船模型生日礼物，小心拼接制作，终大功告成，享受到成功的喜悦。陪伴我走过日日夜夜，激发我的探索欲和好奇心。突然意识到，我现在何尝不是一艘帆船，迎接中考，乘风破浪，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。架着希望的风帆，满怀探索之欲，向未来驶去！向希望驶去！向梦想驶去！（胡曹睿）

拼图：

（1）我最爱哥哥送我的一盒拼图，我对它爱不释手，一片一片拼接的过程中，我享受到了前所未有的快乐和成功的喜悦，童年的快乐总是那么简单。

（2）演讲比赛前期我异常紧张，玩拼图缓解情绪，最后一块拼完的时候，我受到鼓舞，不再惶恐。人生就像一场盛大的拼图游戏，每一段难忘的回忆都化成了一块碎片。我们要满怀坚定的心，拼好人生的每一块拼图。

魔方：

（1）魔方是我人生的陪伴者，虽然我把他转来转去，发现还原不了就生气地把它放在一边，但是很多个深夜或者孤单的时候，它总是陪伴着我，带我成长。

（2）儿时的玩伴带我接触魔方，我在他的指导下顺利复原了魔方。我们之间的友谊日渐深厚，日益默契，复原魔方也越来越轻松。直到有一天，朋友因病离开，听到这个消息的我打乱了魔方，却怎么也拼不好了。（李戴羽钒）

风车：

（1）风车是我童年的最好玩具，它迎风翻飞吸引我的视线，是我好奇心与探索欲的启蒙。

（2）我将风筝拿在手中，它呆呆的静止不动。直到某一天清晨，我万般惊喜地看见在窗外吹来的微凉春风中，破旧的风车缓缓转动起来，十分轻快，仿佛向往着自由的世界。我读懂了它的心思：他不会迎合孩童的快乐，他渴望本该属于自己的生命。人生何所得，欢风与月疏。我们不该活在世俗的眼光和指控下，不必迎合他人的眼光，应该向往自由，活出生命该有的精彩。

玩具枪：

（1）玩具枪是哥哥送给我的，回忆起儿时的生活，是多么的快乐，玩具枪陪伴我度过了无忧无虑的童年生活。

（2）小时候，我和哥哥都钟情于枪，都立志要当大英雄。哥哥当上军人后，在一次意外中牺牲，我忍住眼泪，重拾起枪。意识到我没有生在兵荒马乱的时代，没有经历过生死边缘的徘徊，祖国是靠人们的奉献才走到今天。他们也曾喜好过刀剑兵茅，渴望过真枪实弹，爱国始终在心中根深蒂固。问天，多少次抬枪才能卫国，天不管；回眸，枪在我手中，国在我心中。（何梓涵）

问题：所选物象除了愉悦自己，还可以同哪些主题联系起来，使得立意更加深刻，在图形空缺处填上你的答案，并说明理由。

预设：凡人品质、至深情感、深刻道理、人生哲理、社会建设、文化传承……

▍活动三：巧用物象，行文流畅

赏读文章《栀子花开》《悦山也悦己》《一枚铁做的月亮》，着重关注其中的物象，并归纳其行文结构。

例文1：

栀子花开

小时候住在乡镇上，最喜欢的花儿是栀子。每年开春后，都要经历漫长的雨季。等雨季快要结束的时候，会惊喜地发现，杨梅熟了，栀子花也开了。

我家住在小镇街道上，没有庭院。家后门墙根底下有一块狭窄的土地，边上是一条小河。那一丁点可怜的土，已经种了杉树。底下扦插着一排我从晓晓家后院栀子花树上摘来的花枝，不知道是否能成活。

——晓晓是我的同学，她爸妈都是老师，打小成绩好，长得好，甚至性格也好。我常觉得自己不如她。那年，乡镇上忽然举行演讲比赛。全镇中小学要选一个人去县一中继续比赛。我和晓晓都在老师的安排下报了名。我在心里偷偷地想，别说和全镇的中小学生比，就是和晓晓比，我也没有胜算。回家，我照例观察墙根底下我扦插的那一排栀子，翠绿的叶片向下耷拉，微微内卷，一副没有生机的样子。我的心莫名地有一些难过，拿水壶来给它们浇了点水。

妈妈知道我有比赛，又看我心情低沉，她对我说：“你不试试怎么知道自己比不过？”为着这句话，我拿起来笔，根据比赛要求以“保护动物”为主题写了一篇文章。在二楼自己的房间里，在房间后面的阳台上，在无数个下午和夜晚，我拿着稿子反复地读，修改语句，斟酌用词，校准字音，读出情感……微风轻轻地吹拂，我拿着稿子，俯身看到楼下那一排栀子，大部分已经“牺牲”。正伤心，忽然看到最角落里那一株，它最瘦小，但是，它竟然稳稳地站立在土地中，唯一的一片叶子形态饱满富有光泽。我的心中有一种感动，我想，它虽然弱小，但也一定长出了细而白嫩的根茎，紧紧地抓住了脚下的土地。

终于到了比赛的那一天。已经背到滚瓜烂熟的稿子在我的唇边自然流淌，我感觉到自己的演讲已经不是一种浮夸的表演，而是表达出了保护动物的真情。第一次，晓晓输给了我。她微笑着祝贺我，眼里流露出欣赏和羡慕。我拿着奖状，蹲在后墙根下，仔细观察那一株成活的栀子。它细细的枝杆，一片小小的叶子，叶子的另一边，竟长出了小小的芽。这把我兴奋坏了，惊呼着喊母亲来看。母亲说：“它已经活了，你不要再挪动它。一株小小的栀子若是有了决心，哪怕在贫瘠的土地上也能活。顺其自然地去努力，总能有些收获的。”

后来，我忙着去县一中继续参加比赛，然后又读了初三。学校搬迁，我不得已开始住宿。家里墙根下那株栀子我早已没有打理。不知道它长大了没，是否被鸡踩鸭啄，被虫子啃食……到了第二年，已是毕业生的我马上要迎接中考。漫漫雨季，我都在和试卷、书本作斗争。周末清晨，我打开家里后门，看到空中漂浮着层层水雾，太阳躲在云层后面将出未出。忽然，我闻到了一股浓郁的花香。啊！是那株栀子！墨绿的枝叶中点缀着纯白肥厚的栀子，夹杂着绿色的花苞。叶片上浮着一层细细的水珠。就那么几朵花，香气已然浓郁到让人有些飘飘然。我竟然拥有了一棵小小的栀子花树，而且，它还开出了花儿！我的心被狠狠地震动了！

一个月后，参加了省城省重点高中实验班的招生考试，非常幸运且顺利地被提前录取了。

  在我的努力的记忆里，有栀子花的芳香，还有母亲的那一句话：一株小小的栀子若是有了决心，哪怕在贫瘠的土地上也能活。顺其自然地去努力，总能有所收获……

例文2：

悦山先悦己

窗外，又是一阵晚风吹来，窗台上原本静立着的破旧的风车，又随清风明月，伴着我零碎的记忆缓缓转动起来……

童年的记忆里没有电视手机整日的“陪伴”，孩子们没有其他消遣方式，所以商店里各式各样的玩具总变着花样讨孩子们的欢喜，孩子们总喜欢捧着家中新买的玩具欢乐地向同伴们炫耀，但我的家中却只有外公亲手做的一根有些简陋的风车，一根粗糙的刷着白色油漆的木条上装着四片塑料制成的风车叶片。随着时间流淌，本是鲜艳的风车叶早已掉光了油漆，把手也变得粗糙难看。

每次我百无聊赖将风车拿在手中，又在空中，想方设法让它能转动起来，但它却总是不合我的心意，呆呆地静止着一动不动，我有些气愤地用力拨动它的叶片，但它也只是转了几圈便慵懒地停下，这让我对它彻底没了兴趣，将它随手扔在窗前。

直到某天清晨，我万般惊喜地看见在窗外吹来的微凉春风中，那只破旧的风车竟缓缓转动起来，发出“吱吱哑哑”的声音，风车上的油漆早就斑驳，但它转动的仍十分轻快，它身体微微向窗外探去，仿佛向往着自由的世界，此刻的它就像一个年纪尚小，渴望自由的孩童。它只是等风来，让自己能随风自由地转动，感受自己生命的意义。眼见着它越转越快，仿佛迸发了新的生命，它“吱哑”地欢乐地欢呼着，转动着的叶片使它看起来如一半绽放的美丽夺目的灯，在碧绿的春风里，灰暗的它此时也变得光彩夺目，那是自由而无拘无束的颜色。风渐渐停息，而它也又恢复了往日寂静无声的模样，那时，我好像才真正读懂了它的心意：它不会迎合孩童的快乐，它不是变着花样讨别人欢喜的玩具，它是风车，它向往自由，它渴望拥有原本就该属于自己的生命，没有承奉讨好，我只是在恍惚间看到，一位历尽沧桑仍举重若轻的老人，正倚靠窗前，用朦胧昏花温柔了窗外的美，它仍热爱世界，它从来只取悦自己。

人生何所得，欢风与月疏。太阳从不因为四季变化时间推移而放弃升起，川流从不因为鱼群的不舍而停止奔流不息的脚步，蒲公英从不因为大地的挽留而改变自己追随远方的梦想。我们不该活在世俗的眼光和指控下，也不必迎合那些所谓的“为我们好，替我们着想”的眼光。我们只活一次，不必太过在意他人的眼光，便应该向往自由，生命的意义在于就像这风车一样，从不顺从。活出生活该有的精彩。

前有万人争第一，逐名者密，逐利者蹊，百般压抑争朝夕。但川流对我低低语：“得胜当以你为朝，悦山先悦已。”

例文3：

一枚铁做的月亮

在那个贫瘠的年代，大伯有一枚铁做的月亮。

那是一颗沉重的螺丝钉，更是大伯幼年全部的乐趣。钢制的银白锃亮的表面，帽上是一个深深的十字，柄上是细密的螺纹，环绕着一圈又一圈。那是独属大伯的玩具。

对于家中贫寒的大伯，那是他最心爱的玩具。他总是小心翼翼地捧着，像一枚骄傲的月牙形胸章，大伯抑或将他放在胸前的口袋，抑或看着它在桌上舞蹈，旋转。

他幻想着这枚螺丝钉，如何在机器的运转，金属的碰撞中固定某一个零件，幻想热火朝天的工厂里是怎样劳动奋斗的景象。

一切都让大伯着迷。

那一日，他逃了学，途经数个村落，凭一双脚走到了镇上。他偷偷去瞧车间的工人如何在自己的岗位之上热火朝天地工作。他将那一枚螺丝紧紧握在手中。那是他童年拿来戏耍的玩具，更是他心中最亮的光。

他的父母知道后很生气。在那个“万般皆下品，惟有读书高”的时代，读书才能出人头地是根深蒂固的思想。他们试用棍棒打掉大伯身上的冥顽不化，可大伯却罕见地没吭一声将他全部童年的寄托——那枚小小的螺丝钉握在手里。

那是大伯心中，铁做的月亮。

即使那在很多人眼中，连孩童的玩具都算不上。

大伯那一年没有继续读书，他带着独属于他自己的玩具，一头扎进了改革开放之后，新中国的建设，将全部的热情给了工业生产，他日复一日，带着那一枚幼年的玩具，追寻着自己的光。

他穿上深蓝色的工人制服，用手中沉重的扳手将一颗颗螺丝拧上，他的三年一滴滴肆意淌落在轰鸣不歇的机器之上。可当他抬起头，他分明看得见有无数工人，在日复一日，乏善可陈的日子中，用青春与汗水，铸就的是中国的辉煌，他摸向口袋中的螺丝。他想，可以骄傲地告诉所有人：“铁做的月亮啊，也可为盛世尽微芒。”

大伯没读过几年书，可他讲述这件关于他玩具的故事时，却让我几经想哭。螺丝钉，是大伯的玩具，是大伯的梦想，是他成长的陪伴者与引路人，是独属大伯的诗意与浪漫，是他心中，铁做的月亮。

我们或许有许许多多的玩具，它们色彩斑斓，艳丽过人，可过了时兴，便可丢弃；可我们都应该有一种玩具，一如大伯那枚小小的螺丝钉，引领我们向前，敞开自己的襟怀，将个人融入家园，寻梦路上，不问朝夕，亦不惧流言蜚语。

那便是大伯的一枚铁做的月亮。

小结：

1. 象征文，借物喻人——双线并行

2. 言理文，托物言志——主次偕行

3. 感情文，借物抒情——明暗交织

▍活动四：(      ）氏物语，罗列提纲

一篇薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了挥之不去的愁绪；一只小小的、被踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱春草的心弦……不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含浓浓的真情或深刻的道理。

这段话给你带来怎样的思考，请根据今日所学技巧，选定一种合适“物”，抒发情感或点明道理。

我选择的“物”是：            

确定文题：                    

我想表达的主题：                                                                  

                                                                         

                                                                             

作文提纲：

自我评价量表

序号 评价项目 占分 自我评价 小组互评

1 选择物象，满足要点 10分

2 妙化物象，深化主题 20分

3 巧用物象，线索成文 20分

4 其他（首尾呼应、细节描写、典型事件等） 10分

▍结语

我们本节课学习了如何用好“物”来写作，从选择物象、优化物象及巧用物象三个方面来学习写作技巧，知道了可以借物喻人、托物言志、借物抒情来升格文章。在写作过程中，除了用好线索之外，大家还需注意“放在开头，设置悬疑；刻画物象，细节描写；典型事件，突显主旨”等技巧。课下请大家将今天所列的提纲完善成一篇完整的作文，相信大家一定能写好。下课！

▍作业布置

融汇所学技巧，修改作文。