出席对象

课题组全体成员、太仓市实验中学数学组教师、赵军名师工作室全体成员

地点

太仓市实验中学

时  间

2024年10月28日

研究主题

后建构设计 复习课实施

所要解决问题

为了进一步优化复习方法，提升复习效率

研究方法

课堂观摩、研讨交流

过

程

与

思

考

记

录

一、课堂展示

首先，太仓市高新区中学赵细雨老师，给大家带来了一节七年级《试卷评讲》期中复习课。赵老师基本功扎实，课前将学生试卷答题情况结果统计分为绿、黄、红三色，其中绿色代表基础题，黄色代表中档题，红色代表难题。在教学过程中，赵老师给学生留足时间和空间进行小组交流解决绿色和黄色两类问题，及时总结归纳解题策略，对于红色题，赵老师则引领学生师生互动、生生交流，帮助学生找回自信，有效提升了学生解决问题的能力。第二节课由赵军名师工作室成员陈晨老师执教《勾股定理》单元复习课。陈老师以教材中的母题为根，通过一题一课，以“双勾股”和“面积法”为主线贯穿课堂始终，层层深入，不断变式，注重思想方法的渗透和知识链的建构，深入挖掘发展学生的思维能力，提升其数学素养。通过后建构教学，陈老师将散乱的知识串联成线，帮助学生从被动的解题思维方式转变为主动的命题思维方式，有效提升了复习的效率。

二、小组互评

研而不教则虚，教而不研则浅！两节课结束后，太仓市初中数学教研员张晓东老师组织大家进行评课。几位评课老师针对两节课提出了自己的疑惑和建议，与执教老师进行了坦诚且深入的交流，不同的教师对复习课有着不同的理解与思考，也会产生不同的效果，通过小组互评，点燃了两位教师教学思维的火花。

三、导师点评

教学有法而教无定法！太仓市教研员张晓东老师对两节课做了精准点评，并对复习课的教学提出要求：在教学过程中教师要做到以生为本，结构化板书，试卷错题分类讲评探究等，平时做好总结归纳，适时做好当堂检测，及时反馈，精准把握学生学情。张老师的点评给老师们指明了复习的思路与方向。

四、专家讲座

有效的教研离不开专家的引领。首先，太仓市高新区的周瑜珍老师给大家带来《守“陈”出新:初中数学复习课的教学策略》的精彩讲座。周老师认为复习课的主要任务是学生进行知识体系的结构化、网络化和提升分析和解决问题的能力，复习课的路径是从简单的知识体系展示到学生的自主建构，教师引导学生用数学的眼光和思维自主地发现和提出问题。

获

得

的

主

要

结

论

导师赵军带领大家围绕“如何让一节简单的、传统的单元复习课焕发活力，使学生有所获？”展开讲座。赵老师的讲座《基于“后建构”的初中数学单元复习课》非常精彩，他从“后建构”是什么？为什么要“后建构”？怎样进行“后建构”？三个方面对单元复习课做了解读。他指出：单元复习课“后建构”的主要分为知识体系建构、思想方法建构、关键能力建构。赵老师用实践证明，从学生学情出发，对单元复习课进行科学、合理的“后建构”设计，量身定做，在学生已有知识、技能和素养的基础上进行归纳拓展，举一反三，触类旁通，往往能取得较好的复习效果。

物化成果

为数学教师提供了学习交流的平台，更激发了大家对于数学复习课教学的深度思考。教师们深刻感受到了“后建构”及结构化教学在数学复习课中的重要作用，对“后建构”及结构化视角下复习课的教学方式有了新的认识和思考。工作室全体成员将不断优化复习课的教学策略，全力以“复”，提升教育教学质量！