为了更好地促进课题组教师对课堂的理解，加深对核心素养立意课堂的认知，2024年3月15日上午，课题组在太仓市明德第二中学开展了集中听课研修活动，课题主持人江美红老师、太仓市初中数学教研员张晓东老师和课题组全体成员参加了本次活动。
首先，全体课题组老师观摩了太仓市明德初级中学蒋晓丹老师和太仓市明德第二中学陆漓老师的公开课《单项式乘单项式》。两位老师同课异构，在课堂上以学生为主体，通过学生的动手操作、自主探究等过程，引导学生观察、思考，鼓励学生用数学语言表达自己的观点，整节课架构了《整式的乘法》这一单元的知识结构，渗透了新课标理念，体现了数学建模、数形结合、分类讨论、转化等数学思想方法，培养了学生的抽象能力和运算能力，提升了学生直观想象、数学运算等数学核心素养。
接着进行评课议课环节，蒋晓丹老师交流上课体会，从学生已掌握的整数运算出发，自然地迁移到了整式的运算，引导学生本课的课题，以问题为驱动，引发学生深度思考，通过当堂的例题讲解和习题练习，逐步带领学生掌握单项式乘单项式。高宇婷老师对课进行了点评，提出了一些自己的观点和困惑。
课题主持人江美红老师对蒋老师的课进行了详细的点评，肯定了蒋老师的教学基本功扎实，语言精炼，教师精神饱满，学案的留白设计促进课堂的生成，体现以学生为主的理念，重视整体教学，关注知识的来龙去脉，形成章节知识网络。同时，江老师指出了一些需要改进的地方，比如知识的生成环节不可缺少利用图形的验证，这是本章一以贯之的验证方法；在例题设计中要充分发挥例题的功能，展示学生的错误后可适当变式，提出开放性问题，促进学生对知识的深度理解；课堂小结不可或缺，让学生回忆知识的发生发展历程，体会其中的数学思想方法，让学生获得的基本活动经验，提升学生的能力和素养；一堂课留给学生的板书不容忽视，结构化板书能提升学生对知识结构的认识。

最后，张晓东老师给课题组老师提出了一些要求，希望老师们通过这次的学习，反思自己的课堂，扬长补短，加强课堂的研究和创新、问题串的设计，注重课堂的生成，改变学案的设计，不断提高课堂的品质。