暑假近半，骄阳似火，大地烫脚，但酷暑挡不住学习的心，2023年7月21-23日，课题组部分成员奔赴美丽的海滨城市--厦门，参加“第四届中学数学新课程教学实施能力提升学术研讨会”，聆听章建跃博士三天的专题报告，享受了一场头脑的盛宴。
章博士不顾炎热，三天六场报告干货满满。在《课程内容结构化与小初高数学育人一体化》报告中，他指出的整体化、结构化和单元思想使我们课题组深受启发。“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支持”这样的观点正是我们课题组所急需的最有价值的理论来源和依据。
在《单元的内容和内容解析》的讲座中，章教授就研究思路、研究内容、研究方法提出了具有个人鲜明特点的看法。在以平行四边形为例的教学中，他关注图形的基本要素和相关要素，搭建起平行四边形的研究框架。
三天厦门行，心情激荡，收获满满。这样的课题研修活动多多益善。
课题研究记录表
课题题目 |
指向学科关键能力的初中数学大单元学习策略研究 |
课题类别 |
太仓规划 |
立项编号 |
L2022017 |
出席对象 |
课题组部分成员 章建跃 |
地点 |
厦门双十中学 |
时间 |
2023年7月21-23 日 |
研究主题 |
大单元教学主题讲座 |
所要解决问题 |
大单元教学设计基本思路和开展实施的策略 |
研究方法 |
实践研究、专家报告 |
过 程 与 思 考 记 录 |
1.章建跃博士在《课程内容结构化与小初高数学育人一体化》报告中提及：教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科的本质，对未来学习有支持。 2.对于具有整体性、结构化和单元思想的一般概念，要体会特例是具有特殊的重要性，是将事物分类而“各个击破”，解决问题的关键工具。 3.课堂教学变革中要关注的几个问题：（1）“四基”“四能”是日常教学中落实核心素养目标的出发点和归宿。（2）教好数学是落实核心素养的前提。（3）教好数学的关键。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
讲座以《平行四边形》为例，提出核心问题：平行四边形判定的条件从哪些方面找，到哪里找？设计意图：从性质的结论中选，从性质定理的逆命题中提出猜想，是基于性质提出判定猜想的一般方法，让学生应用这种方法提出平行四边形判定猜想，发展抽象能力。在研究思路、研究内容、研究方法上引导学生重构知识体系，重视学习方式。 |
物化成果 |
数学大单元教学设计范本及对课例实施反思 |
