为扎实推进“活力教育”教学主张，提高区域教育教学质量，提升学生学科核心素养，有效落实“立德树人”根本任务， 2023年9月25日上午，太仓市“素养立意、评价导向”初中数学活力课堂教学展示活动在太仓市实验中学进行，太仓市教师发展中心初中数学教研员张晓东老师和太仓市初中数学50多位老师参加了活动，此次活动特邀苏州市教育科学研究院初中数学教研员陆红力老师指导。课题组《指向学科关键能力的初中数学大单元学习策略研究》全程参与了本次活动。
课题组成员聆听了3节精彩的展示课，分别是太仓市实验中学赵军老师的《绝对值的几何意义》、太仓市沙溪实验中学龚流芳老师的《二次函数最值问题》以及太仓市教师发展中心张晓东老师的《有理数的乘法与除法1》。三位老师教学设计规范、流程清晰、环节紧凑、课堂上注重启发引导，突出数学本质，渗透思想方法，教师语言精炼、富有感染力，营造了积极、和谐的课堂氛围。给课题组老师留下了深刻的印象。
课题研究记录表
课题题目 |
指向学科关键能力的初中数学大单元学习策略研究 |
课题类别 |
太仓规划 |
立项编号 |
L2022017 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
太仓市实验中学 |
时间 |
2023年9月25 日 |
研究主题 |
大单元教学设计研讨 |
所要解决问题 |
单元课的教学设计 |
研究方法 |
行动研究法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
赵军老师设计了“情境生成、变式生长、拓展升华、方法生根、实战生智”五个环节，安排合理，张弛有度，围绕数学本质对问题进行一题多变，注重数学思维能力的培养和数学思想方法的渗透，既突出学生的主体地位，又凸显教师的引导作用，二者相得益彰。 张晓东老师注重回归教材，引用教材中的生活情境，让学生体会数学与生活的密切联系。通过问题驱动，从生活和数学的角度探究并发现规律，得出有理数的乘法法则，探究环节激发学生认知冲突，促进学生自主建构，引发学生自我反思，提升学生数学思维。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
陆红力老师总结“活力课堂”的关键在于“活力教师”和“活力学生”，赵军老师注重数学思想方法的渗透，时刻关注学生的数学思维，最后对联式的总结是本节课的点睛之笔；龚流芳老师在课堂上给予学生充分的自主性，学生自主提出问题并解决问题；张晓东老师注重联系、关注情境、落实规范，并渗透了单元整体教学。 |
物化成果 |
单元课教案的设计 |
