2023年10月9日，课题组《指向学科关键能力的初中数学大单元学习策略研究》研讨活动在太仓市实验中学开展，卜以楼特级教师出席本次活动。
活动议程：一是卜以楼特级教师来校随堂听课，并以单元教学为切入点进行评课；二是卜以楼特级教师以《大单元教学设计》为主题进行讲座，以《方程》为例，从概念、性质、运算、应用入手，将初中阶段的几个方程串联在一起，进行大单元教学实践改革的指导。引导教师在进行大单元教学时要建立一个核心概念，设计一条生长路线，构建一个知识网络，进而渗透一般观念。
本次活动，课题组所有教师学习了数学大单元教学的设计范本及课堂实施反思要点，在以后的教学过程中要再创造、再启发、再探究，引导学生重构知识体系，重视学习方式。
课题研究记录表
课题题目 |
指向学科关键能力的初中数学大单元学习策略研究 |
课题类别 |
太仓规划 |
立项编号 |
L2022017 |
出席对象 |
课题组成员 卜以楼 |
地点 |
太仓市实验中学 |
时间 |
2023年10月9 日 |
研究主题 |
大单元整体教学的设计与实践 |
所要解决问题 |
如何进行大单元教学 |
研究方法 |
主题实践、专家讲座 |
过 程 与 思 考 记 录 |
1.卜特提出四个核心观点：影响学生思维方式的变革；高观念下的数学课堂；如何由一个问题出发，层层深入；问题的开放，关注学生的参与。 2.数学教学中交往、交流、交锋、交融。 3.如何确定题组，制定法则，制定标准，从不同维度对大单元教学和思考搭建顶层框架。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
1.教师在教学过程中教什么？怎么教？引导学生重构知识体系，重视学习方式。 2.如何改变学生思维方式：重构知识结构，重组学习方式，重铸育人方式。而核心素养下，教师如何基于提升学生数学素养的角度针对性地进行设问、提问，变成亟需解决的问题。如此，指向学科关键能力的大单元教学更值得思考。 |
物化成果 |
大单元整体教学的设计与反思 |
