2024年12月19日-20日，《PBL模式下初中数学大单元教学设计研究》课题组参加了全国第四届生长数学教学研讨会。本次活动主题为“聚焦新版教材，实践生长数学”，共同研讨生长数学的理论与实践。

19日下午，刘密贵老师执教——《代数式漫想》。刘老师从代数式2x、x-1、x²引入，不断引导学生表达个性化看法，“式子是根，生长出表格和图像”。不同的学生得到了不同的生长，学生的综合思维得到提升。上海市浦东新区初中数学教研员、上海市学科高地项目负责人胡素芬老师做了题为《生长数学教学的资源开发》的教学诠释，从“重视认知起点 激发内生动力”“融合知识素养 激发共生资源”“发展高阶思维 共享创生样态”“落实学科育人 促进五育融合”四个方面出发，对刘密贵老师的课，进行了精彩的点评。江苏省特级教师、教授级中学高级教师、苏州市教育科学研究院原院长祁建新老师进行了一场题为《三体现 三研究 三创造——基于文化视角的数学教学的追求》的主题报告。祁院长现场展示《用字母表示数》一课如何生长，体现数学的力量。

20日上午，陆政老师的《渔网中的数学》课堂展示开始。他从远古的三皇时期结绳记事讲起，巧妙地将一维、二维、三维图形里点线面的关系逐步铺陈开来，一步步揭开欧拉公式的神秘面纱。深度挖掘数学与生活、文化的内在关联，着力培养学生自主生长的数学思维与探索能力，让生长数学在课堂中生根发芽。随后，江苏省南京市鼓楼区初中数学教研员、南京市学科带头人诸士金老师，以其深厚的学术底蕴和前瞻的教育理念，对陆政老师的课堂进行了评价，进一步激发了大家对于生长数学教学改革的热情与探索。苏州工业园区数学教研员、特级教师、正高级教师王晓峰老师进行了《初中数学跨学科学习课程体系的区域构建》的专题报告。王特给老师们打开了全新的视野，信息技术的与数学的完美结合，多学科的融合，激起了在会老师心中对主题式研究的涟漪。南京市教育科学研究所原所长左坤老师带来了题为《学科育人：现状评析与实践路径探索》的精彩专题报告。左老师通过一系列生动具体的案例剖析，触动了在场每一位教师的心弦，更激发了他们深刻的思考与丰富的灵感。

20日下午，李金干老师展示了《探究比较函数值大小的方法——以二次函数为例》课堂教学。李老师引导学生从特殊的二次函数中两个点比较大小入手，逐步过渡到一般的二次函数值比较大小。学生运用发现出来的结论解决了相应问题，不仅掌握了二次函数值比较大小的方法，还领悟到了数形结合的数学思想，实现了“数”学生长。内蒙古自治区包头市昆都仑区数学教研员、包头市吴宝岩老师带来题为《生长数学教学的实施路径》教学诠释，并指出李老师这节课能够培养学生的推理能力，让学生掌握数形结合的数学思想，为学生的数学学习奠定了坚实的基础。中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社中学数学室原主任章建跃博士进行了题为《加强综合与实践有效落实核心素养》的报告。章博士高屋建瓴，以具体案例生动示范。强调项目式学习的关键是发掘合适的项目，此外，指出教师要帮助学生从数学的角度审视问题，引导学生自主发现问题并解决问题。

课题研究记录表