出席对象

课题组部分成员、学生

地点

太仓市天镜湖

时间

2024年5月 24日

研究主题

生命的意义与价值

所要解决问题

生命教育的使命

研究方法

游戏法、体验法、讨论法

过

程

与

思

考

记

录

1.仪式感悟——“生命因独特而弥足珍贵”“生命因自主而积极发展”“生命因超越而幸福完整”，这三个观点构成了教育独特的生命观。基于“独特性”的教育，强调让每个生命活出自己的模样。基于“自主性”的教育，强调每个人都是自己的主人，做最好的自己。基于“超越性”的教育，强调与人类的崇高精神对话，不断超越当下的自我，不断挑战生命的可能，让有限的生命实现最大的价值。

2.活动感悟——拓展生命的长度，关键在体育，为“终身运动而努力”。拓展生命的宽度，重在养成和交往，以生命影响生命，以生命唤醒生命，用生命推动生命。拓展生命的高度，主要载体是德育浸润和共读经典，不断与人类的崇高精神对话。

3分享感悟——自然生命、社会生命和精神生命。集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，才能够形成一个立体的人。自然生命之“长”，强调延续存在的时间，社会生命之“宽”重在丰富当下的经验，精神生命之“高”则追求历久弥新的品质。

获

得

的

主

要

结

论

以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，以“完整生命”为原点，围绕自然生命、社会生命和精神生命开展教育，旨在引导学生珍惜生命、热爱生活、成就人生，拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己，都有人生出彩的机会。

物化成果

照片、视频