出席对象

课题组部分成员、新入职教师

地点

心理团辅室

时间

2024年6月 24日

研究主题

生命的意义与价值

所要解决问题

教师应成为儿童生命快乐成长的助力

研究方法

体验法、讨论法

过

程

与

思

考

记

录

通过共同圈、桃花朵朵开，O卡、九宫格等心理体验活动，让新入职的教师们了解生命教育的目标，最基础的是教人珍爱生命，高一层次则在于教人体悟人生的意义，追求人生的理想。

（1）以思想教育课为主体，在学科中渗透生命教育。

（2）实施分享与体验的教学，使生命教育触及灵魂。

（3）启发教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化教育。

（4）遵循儿童的天性，关心儿童的生活。

获

得

的

主

要

结

论

1.理解学生，使学生感受到生命的唯一。理解学生就是要让学生感受到生命的价值。班主任在班级工作中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。

2.尊重学生，使学生感受到生活的价值。作为班主任教师，要帮助学生建立自信心，诱导学生敢于放大自己的形象，充分发挥学生的主观能动性，让学生在集体中展示自己的能力和特长。

3.宽容学生，使学生感受生命的意义。宽容学生就意味着班主任要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

物化成果

照片、作品