2025年9月11日下午第五节课，英语课题组开展了一堂基于《基于大单元的初中英语以读促写教学设计与实施研究》的课题研究课。本节课充分展现了单元整体教学模式下"以读促写"教学策略的有效实践。

本次公开课以"爱好"为大单元主题，选取"科学爱好者Daniel"的阅读材料为载体。在教学过程中，教师精心设计了一系列读写结合的活动：通过问题链引导学生深入理解文本结构，利用图表梳理文章脉络，组织学生围绕"科学改变生活"进行讨论交流。在读后环节，学生运用所学的词汇和句型结构，完成了"我的爱好蓝图"写作任务，实现了从阅读输入到写作输出的自然过渡。

本课例是大单元教学设计的一次成功实践。通过构建"理解-内化-输出"的教学路径，学生在真实的语言情境中实现了知识的迁移运用。阅读文本不仅为学生提供了语言素材，更搭建了写作的框架模型，有效降低了写作难度，提升了学生的表达信心。

该课例为我校英语教学研究提供了宝贵经验，展示了如何通过大单元整体设计和读写结合策略，提升学生的综合语言运用能力，也为后续教学研究指明了方向。