2025年9月25日，课题组成员共同观摩并分析前期实施的“函数与图形编程”课例录像，围绕教学流程、学生互动及编程任务设计等关键环节展开深入研讨。

针对学生编程基础差异显著、数学概念与代码实现衔接不畅等问题，团队提出分层任务设计与可视化编程辅助策略。通过集体研讨，明确了下一阶段课例优化方向，强调以学生为中心，增强课程体验性与探究性。同时，系统整理已收集的学生作品与学习反馈数据，为后续论文撰写提供实证依据。

1.课例实施需关注学生编程能力差异，推进分层教学设计。

2.编程任务应与数学知识点紧密对应，避免“为编程而编程”。

3.引入可视化编程工具有效降低认知负荷，提升学生参与度与学习成效。